學習吳紹萍老師事跡心得體會-文庫吧資料
2024-11-16 05:48本頁面
【正文】 ，以優(yōu)質(zhì)的教學回饋學生，回饋社會。端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。當我們在教學中遇到困惑時我們可以及時的去向我們的師傅進行請教，使我們在教學水平上能夠快速的提高?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵年輕教師?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。吳邵萍作為園長為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學進行研究、點評和指導。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。她的事跡令學習的同志深深震撼和感動。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。大家都被她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神所深深感動，這種精神值得我學習。即使不能取得像他們一樣的成績，也要努力做一個有追求，有理想，有道德，敬業(yè)愛業(yè)的好老師。教師的教學技藝再熟練甚至高超，如果不能同時播撒人文精神和愛，那么教學仍是低效的。要讓學生選擇你，接受你，尊重你，佩服你。由此，我體會到，一個教師想要教育好學生。事實證明，我用我的愛感化了他。愛，愛可以化解。他用另類的做法和行為引起大家對他的注意，以體現(xiàn)他自己的存在。分析一下，我覺得他這樣的學生在強硬的外表下有的是顆脆弱的心。雖然字跡還有待進步，但他的確進步了。但是，只要我提醒他，或者給他一個眼神，他知道他該坐好，知道自己該好好聽了。一天一天的過去，我看到一個天不怕，地步怕的小子臉上也泛出了不好意思、難為情的害羞表情。上課的時候，給他鼓勵，時不時的摸摸他的腦袋。他一口氣把我買的牛奶和面包全部吃完，然后說：“葉老師，我吃好了，我去寫作業(yè)了！”我感動了，我的淚出來了。至少他的心門被我用愛扣開了。我松了一口氣，因為這孩子有救了。開始他還很倔強，一副傲氣，無所謂，什么都不理的樣子。這怎么辦呢，學生的中飯怎么買？我搬來桌子椅子，我從門衛(wèi)的窗戶爬出去，去便利店里買了牛奶面包給他。想到這里，我拿起錢包，去校外給他買中飯去。這樣硬碰硬教育，肯定是不行的呀。我嚴厲的批評他，他似乎刻意的與我作對，不僅不寫作業(yè)而且還不吃中飯，以這樣的行為與我抗衡。我經(jīng)常為他的學習擔心又操勞，想讓他聽課似乎比登天還難，讓他寫作業(yè)如果癡人說夢。在我所教的五年級（3）班，有著一個公認的“刺頭”。所以一個好老師應(yīng)該把愛學生貫穿在方方面面。這句話說著容易做著難，關(guān)注學生的生活，體察學生的身心變化的發(fā)展狀況，教會他們在日常生活中主動的探究合作，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。愛學生，不應(yīng)該因為學生經(jīng)常犯錯就放棄對他的教育，更不應(yīng)該從此認定他是個壞學生，也不應(yīng)該因考試成績差而歧視他
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