四年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動方案-文庫吧資料
2024-10-24 21:23本頁面
【正文】 動方案課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展賽課比教學(xué)活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)實踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。各參加教師應(yīng)提前協(xié)調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，從不同側(cè)面進行授課，充分展示個人教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)同課異構(gòu)的精神內(nèi)涵。同課異構(gòu)活動在一周內(nèi)按時完成，各備課組長做好組織安排和上課記錄及評課總結(jié)工作。人數(shù)比較多的備課組如（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等）可先安排3人講課，余下的老師下學(xué)期同課異構(gòu)周活動時再安排。第一階段：本周至下周，準(zhǔn)備階段。第三篇：同課異構(gòu)活動方案榮程中學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動方案為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主、探究、合作性，有力推動我?！?+2+1”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分展示教師風(fēng)采，學(xué)校決定期中考試后在全校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，現(xiàn)安排如下：一、參加對象：全校各年級任課教師二、活動內(nèi)容及形式：各年級現(xiàn)行教材下冊，以各年級備課組為單位進行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動，按規(guī)定的教學(xué)進度安排一個課時（40分鐘）。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級與學(xué)生。（2）實施教學(xué)，集中聽課。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。，各學(xué)科組織實施，分為以下幾步：（1）獨立鉆研，寫好教學(xué)設(shè)計。通過大家的互動、溝通、分享，促進了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。同聽一節(jié)課我們四年級語文組所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另三位講課教師的課。同上一節(jié)課同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。二、活動內(nèi)容：同備一節(jié)課參加活動的教師按教學(xué)進度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；，加快教師專業(yè)成長。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。為了把活動開展好，我們
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