同課異構(gòu)活動(dòng)方案-文庫吧資料
2024-10-22 01:10本頁面
【正文】 稿上交教導(dǎo)處）。課上完后，由教教導(dǎo)處組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高（兩位教師的課可以分環(huán)節(jié)對(duì)比進(jìn)行評(píng)價(jià)）。、聽課。四、活動(dòng)組織組 長：侯彥波 副組長：陳瑞勛 韓雪松 王江成 員：潘立學(xué) 管慶云 王昌寶具體負(fù)責(zé)人：王江五、活動(dòng)步驟，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。二、活動(dòng)目的在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。第三篇：同課異構(gòu)活動(dòng)方案白依拉嘎中學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案一、活動(dòng)思想“同課異構(gòu)” 是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。授課教師課前上交所授課題教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，課后補(bǔ)充教學(xué)反思，供評(píng)課所用。四、活動(dòng)時(shí)間：2015年11月30日2015年12月7日五、具體安排：自2015年11月30日開始。三、參與形式本年級(jí)組該學(xué)科教師全體參與。課上完后，由校領(lǐng)導(dǎo)該年級(jí)組教師進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高總結(jié)與反思。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的
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