作業(yè)教案檢查情況總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-23 07:20本頁面
【正文】 情況及其獨特的教學(xué)方法。二、檢查形式由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識，學(xué)校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各業(yè)務(wù)組組長對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護好。主要成績：總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，、存在的問題及改進措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。二、作業(yè)方面?zhèn)戎貦z查如下幾個方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。⑶認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性。⑵加強教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。(2)個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。重點難點把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時數(shù)達到教學(xué)進度要求，能夠做到超周備課。⑷分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。建議：⑴進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時不認(rèn)真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護好。存在的問題及改進措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。主要成績：總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，作文有激勵性德語言，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。數(shù)學(xué)組 第二篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)20132014學(xué)第二學(xué)期第一次七年級作業(yè)檢查情況總結(jié)側(cè)重檢查如下幾個方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。（4）作業(yè)量要適當(dāng)，不能太少，也不能太多，適量性、科學(xué)性、規(guī)范性應(yīng)是我們布置作業(yè)的原則。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學(xué)生的錯誤時教師要控制自己的情緒。（2）批改符號不一致。不足:（1）個別教師對學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。（5）大多數(shù)教師批閱學(xué)生試卷比較仔細、認(rèn)真，對于遺漏以及不完整的答案等錯誤做出了標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生以后更好、更規(guī)范地答卷，每單元試卷都有講解。（3）大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時更正錯題，并及時批閱錯題。（1）全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)和單元檢測卷的全批全改，課外輔導(dǎo)作業(yè)進行不定期輔導(dǎo)或批改；各年級課堂作業(yè)批改次數(shù)充足，各年級各班課堂作業(yè)批閱35次左右。（6）個別教師在教案設(shè)計當(dāng)中缺少板書設(shè)計。還有的能夠反饋學(xué)生的得失，但針對學(xué)生較多，自己卻未從整節(jié)課的講授過程總結(jié)出得失。（4）相當(dāng)多的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，教學(xué)反思過于簡潔精練，不能較好的總結(jié)學(xué)生接受情況。（2）個別教案教學(xué)設(shè)計太過簡單。（5）每位教師主課有教學(xué)反思，個別教師反思很深入。（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點，促進學(xué)生對抽
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1