【正文】 。而用多媒體輔助教學恰恰彌補了地圖教學的不足之處，加大了課堂密度，又提高了課堂質量和效率，減輕了學生的負擔。運用多媒體技術培養(yǎng)學生識圖、析圖和用圖的能力地理教學中讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能，不僅能幫助學生理解、掌握對地圖的認識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，同時教會學生通過閱讀地圖對各種地理現(xiàn)象進行概括判斷推理也是培養(yǎng)學生實踐能力的基本要求。例如在講地震是如何形成的時候，如果僅憑“一塊黑板和一支筆”，很難講清地震的原因。運用多媒體技術掌握重點，突破難點地理教學中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是抽象的，看不見，摸不著。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生，因此，利用課件創(chuàng)設與課堂內容相應的情境氣氛，能使學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習積極性和參與意識。多媒體（Multimedia）教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段，對于傳統(tǒng)教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量?！彪S著科學技術高速發(fā)展，加速了教育改革的步伐，傳統(tǒng)的教學模式正在受到新的教育觀念和現(xiàn)代教育技術的挑戰(zhàn)。第三篇：多媒體在地理教學中的運用淺談新課標下多媒體在地理教學中的運用摘要：多媒體（Multimedia）教學是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段，對于傳統(tǒng)教學中，難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、細微的結構等，多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量?？傊诘乩斫虒W過程中，我們必須把地理知識以最直觀、最生動、最易理解、最易識記的方式呈現(xiàn)在學生面前，并讓他們參與到學習、探索地理知識的過程中來。使學生不但能夠學好地理這門學科，更能在學習過程中掌握更多的學習方法，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們的綜合素質。前面我們提到地理知識靈活多樣。這樣原本難講難懂的一個內容，由于借助了多媒體教學手段，變得既簡單又有趣了，而且還培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，調動了學生學習的主動性，真正起到了百講不如一見的效果。于是我把地球自轉和公轉的過程制作成動畫，在教學時進行播放，讓學生能夠直接在課堂上觀看到地球自轉和公轉這一地理現(xiàn)象，并且在他們觀看的過程中提醒觀察地球在運動過程中的運動方向，以及太陽照射范圍及直射點的變化。那么原本屬于抽象邏輯思維的部分就通過多媒體變成具體的形象思維了，對于學生來說，學習地理地理也就變得簡單有趣得多了。多媒體教學能把學生既未耳聞，也未目睹的地理現(xiàn)象真實的呈現(xiàn)在學生面前。而傳統(tǒng)的地理教學是死記硬背地理解地理概念和現(xiàn)象，不去動腦分析，這讓學生不能從空間實際去分析、理解，對抽象的地理概念和空間地理現(xiàn)象一知半解，無法加深理解和掌握，使地理成為一門難懂的課程。初中學生的邏輯思維能力尚未完全發(fā)育成熟，主要以具體的形象思維為主。這樣他們才能在接下來的學習過程中自覺地、主動的、積極的參與學習。如在教學初中地理八年級下冊的《撒哈拉以南非洲》時，由于學生對這一地區(qū)的了解很少，我久充分利用多媒體鮮明、生動、深刻的特性。一、借助多媒體，展現(xiàn)場景，激發(fā)興趣。因此要讓學生掌握地理教材中抽象概念、現(xiàn)象，并理解地理事物的形成發(fā)展以及差別，久需要發(fā)展多媒體教學的優(yōu)勢，變抽象為直觀，創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，充分調動學生的主觀能動性，提高學生的學習興趣。在教學過程中要求學生要能把握地理現(xiàn)象與空間實際聯(lián)系起來，并能理解一些抽象概念。課堂教學中，抓住教學目標，整合、優(yōu)化教學資源，從學生實際出發(fā)，恰當運用多媒體，充分發(fā)揮它的輔助作用，這樣就可以使課堂教學更加生動形象、豐富多彩，從而真正提高教學質量，促進學生的發(fā)展。就這樣，通過形象直觀的圖像和影視，既促進培養(yǎng)了學生的思維能力及解決問題能力，又進一步激發(fā)了學生的求知欲。由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起匯入黃河，使黃河成為了全世界含沙量最多的河流。這樣學生就很容易了解它是由河流泥沙淤積形成的。從而培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。而多媒體教學能利用計算機