【正文】 能力和_____創(chuàng)新精神___。第四篇：英語新課程標準測試題23英語新課程標準測試題二一、填空題。1.①面向全體學生，注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。D C D D DB B D D D三、判斷題。附：答案一、填空題。（）三、簡答題英語課程標準的六大基本理念是什么？（12分）①面向全體學生，注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道在設(shè)計板書時應注意哪些問題？（4分）教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學目標、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。（），給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（），以完成任務(wù)的過程為學習的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。（），所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中。（），類似于足球中的技術(shù)（）“任務(wù)型”教學活動時，教師應注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。A．曲調(diào)準確B．唱得有情感C．結(jié)合學生生活D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10．教育部之所以在《小學開設(shè)英語課程的指導意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學手段是因為它具有許多功能，比如_D______。A．用活動吸附、處理課本B．圍繞學期教學目標和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要_D______。A．活動教學的經(jīng)驗 B．本班學生的特點C．活動是否方便D．活動是否生動有趣7．小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。因此，在教學中__D_____。所以小學英語教學的主線應是_D_____。二級目標在詞匯方面要求__D_____。教材還要培養(yǎng)學生_C______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。（20分）1．小學英語教學的重點是__D_____。6．英語課程目標按照國際通用的能力水平設(shè)立_九__個級別？其中三、四年級應完成__一_級目標，五、六年級就完成_ 二 _級目標，七九年級分別要完成_三四 五__級目標，高中階段要完成__六 七 八_級目標。4．《標準》以人為本，遵循“_為用而學”、“在用中學”、“學了就用_”的原則，對各級目標以學生“__能做什么_____”的形式 具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。4）．幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成__健康____的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2）．使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和_創(chuàng)新精神___。因此教師必須使自己不斷適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求第三篇：小學英語新課程標準測試題小學英語新課程標準測試題一、填空題。三十、對教師評價變化有哪些新課程標準對學生的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。1 信息傳遞型2 推理決定型3 觀點闡述型 二十八、在任務(wù)型學習活動中教師的角色在任務(wù)驅(qū)動型學習活動中教師角色比較豐富教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學習教給學生獨立學習的技巧在活動中教師應該對學生的交際進程起促進作用同時教師不但應該是課堂交際活動的參與者還應該充當學生的“活字典”、“資料庫”從教師的職責出發(fā)觀察、監(jiān)控課活動的進展。3 學習欣賞與所學語言水平相當但語匯有所擴展的作品如故事、詩歌、歌曲、戲劇等并能對其作出反響甚至自己進行創(chuàng)作。二十六、任務(wù)驅(qū)動型學習活動的目的1學習人際交流用所學語言與他人交流信息交換意見溝通感情建立和維持某種人際關(guān)系。9 采用任務(wù)驅(qū)動型學習方式可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足。7 在任務(wù)型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)在任務(wù)驅(qū)動型學習中學生注意語言的恰當性得體性以及語言與文化的關(guān)系有利于培養(yǎng)學生的運用語言進行交際的能力。5 在任務(wù)驅(qū)動型教學中有較多的人際交往有較多的機會思考、決策、應變因此有利于培養(yǎng)學生的性格和情感發(fā)展運用交際策略的能力。3在完成任務(wù)的過程中學生容易看到成就體驗成功有利于激勵學習積極性。二十五、提倡任務(wù)型教學途徑有什么重要意義至少說三點1任務(wù)驅(qū)動型學習是雙邊或多邊的交互活動。二十三、探究學習的本質(zhì)是什么學生基于自身的興趣在教師的指導下學生通過自己的努力和親身的體驗主動獲取知識或信息應用知識或信息在解決問題完成交際任務(wù)有的情況學生可以自己確定專題。5活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息用英語與他人交流發(fā)展用英語解決實際問題的能力。3活動要有利于學生學習英語知識發(fā)展語言技能從而提高實際語言運用能力。二十二、在設(shè)計“任務(wù)型”教學活動時教師應注意哪幾點至少說出三點1 活動要有明確的目的并具有可操作性。學習策略也可以是學習方法的認識和理解。4 教師要學習提供必要的指導。2 根據(jù)學習風格調(diào)整學習策略。十九、《標準》中學習策略可分為哪幾類認知策略調(diào)控策略交際策略和資源策略。3 結(jié)合外語學習內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。3學習策略與教學策略相互促進。十七、為什么要把學習策略列為英語課程目標之一1使用策略能夠提高英語學習的效果。十五、情感態(tài)度指的是什么是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素?？谠囍饕疾閷W生實際運用所學語言的能力考查內(nèi)容貼近學生生活。4年級的期末或?qū)W年評價多采用與平時教學活動相近的方式進行通過對學生學習行為的觀察、與學生交流等方式考查學生用英語做事情的能力。5要注意評價的過程不加重學生的負擔。3在評價過程中要堅持合作的原則提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。十三、英語教學評價應注意的問題1 課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則要有益于保護并加強學生學習興趣保護并提高學生學習的積極性。3形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。十二、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么1 以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。教育評