【正文】 法都很好，這四種方法中你最喜歡哪一種？③ 學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。：箱子外面4盒，然后接著5，6，7，……12，13，一共有13盒。學(xué)生出現(xiàn)四種算法：：1，2，3，……12，13，一共有13盒。② 組織全班學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒？” ⒉自主探索，合作交流⑴組織學(xué)生討論“還有多少盒？”的問(wèn)題。⒉口答3 / / / / / 1（）1（）1（）1（）1（）⒊口算：9+1+2 9+1+5 9+1+3三、新課⒈創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣同學(xué)們，上周我們學(xué)校舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖、師生共同準(zhǔn)備18根小棒。⒊在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：⒈通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了使學(xué)生能夠更好的掌握這部分知識(shí)，因此本節(jié)課握著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生求知的欲望，握根據(jù)教材的特點(diǎn)及本班學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生怎樣才能掌握得更好、更牢的角度出發(fā)，把時(shí)間還給了學(xué)生，最大限度地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提供算法多樣化。其次我力求計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于這節(jié)課，我反思如下，首先我創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。游戲《找朋友》五、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：以后我們?cè)谧?加幾的題目時(shí)，可以運(yùn)用這樣的方法：見(jiàn)9想1湊成10，這樣的方法叫做“湊十法”。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？四、鞏固練習(xí)讓我們運(yùn)用湊十法來(lái)解決兩個(gè)小問(wèn)題吧！想一想，算一算。列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。三、講練結(jié)合掌握“湊十法”看到同學(xué)們知道了9+4等于13，聰聰可高興了，他還要請(qǐng)我們幫忙，大家愿意幫助他嗎？（出示課件）聰聰發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，怎么算出一共有多少個(gè)人？怎樣列算式？板書： 9+6 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。（湊十法）教師追問(wèn)：為什么要把這個(gè)拿到左邊去呢？做什么用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣左邊正好有10個(gè)了，10+3好算。3請(qǐng)學(xué)生展示不同的方法，可能出現(xiàn)的有： ，1113。??（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了了一些，請(qǐng)仔細(xì)看一看，還有多少盒沒(méi)送？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式，板書 9 + 4 這就和今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)了，今天我們就來(lái)學(xué)歷9+幾探究算法9+4等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們用小卡片擺一擺，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的。10＋2 ＝ 10＋9 ＝ 10＋6 ＝ 7＋10＝ 3＋10＝ 2＋9＋8＝ 3＋8＋7＝ 6＋5＋5＝ 4＋7＋6＝ 9＋9＋1＝師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了?。ǔ鍪拘@運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）二、自主嘗試，探究算法創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、自制學(xué)具、小棒20根。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。課題小結(jié)回顧“九加幾”的計(jì)算方法習(xí)題鞏固書本練習(xí)二十第1題、第五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索新知，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)10，鍛煉學(xué)生計(jì)算速度）8湊成10，把 3題 10盒再加外面的三盒，一共是拿到算式的找到相應(yīng)的寫著得數(shù)的卡8個(gè)，我們來(lái)幫水果店的老板數(shù)一數(shù)，9分成2讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中有效的?？偨Y(jié)規(guī)律PPT依次展示“9加幾”的各個(gè)式子，請(qǐng)同學(xué)探究規(guī)律游戲環(huán)節(jié) 找朋友給同學(xué)們分發(fā)寫有算式和得數(shù)的卡片，片（通過(guò)游戲鞏固“湊十法”數(shù)學(xué)與生活剛才同學(xué)們的游戲玩的十分精彩，接下來(lái)，老師帶你們?nèi)ニ陞⒂^一下（PPT展示水果店）老奶奶先拿了9個(gè)蘋果，接著又挑了奶奶一共買了多少個(gè)蘋果。教師總結(jié)：你們的方法都不錯(cuò)，那我們來(lái)比較一下，那種方法最簡(jiǎn)單。數(shù)數(shù)法：一盒一盒的數(shù)，3??113。下面老師就88頁(yè)）9加幾加幾的方法；使學(xué)生和幾，運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們都在干什么呢？啦隊(duì)在給運(yùn)動(dòng)員加油，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，啦啦隊(duì)一共有多少同學(xué)呢？（15）那么老師給你們提了問(wèn)題，你們也可以給老師提問(wèn)題，（PPT展示放大了的飲料圖片引導(dǎo)學(xué)學(xué)生提問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）。四、教學(xué)用具自制卡片、木棒、多媒體課件。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。難點(diǎn)：理解“運(yùn)用‘湊十法’計(jì)算‘九加幾’二、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9初步理解“湊十法”的口算。第二篇：九加幾教案九加幾執(zhí)教人：九聯(lián)小學(xué)張慧一、教學(xué)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析“九加幾”是一年級(jí)上冊(cè)第八單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”中的第一課，這個(gè)單元的知識(shí)在日常生活中運(yùn)用廣泛，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一，因此十分的重要。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎？請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。把4分成1和3，再用9和1湊成10，最后算10+3=13這種方法叫湊10法（板書：湊10法）提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣，就把9+4轉(zhuǎn)化成了好算的10+3。師：為什么拿1根呢？2根行嗎？9和1在一起好在哪里？ 師：因?yàn)?+1=10，所以拿1根和9加在一起得10，拿1根的目的是把9湊成10。把你的想法講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相交流想法。計(jì)算：9+4 把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒。（2）從9數(shù)到13。（教師收集）學(xué)生匯報(bào)。（教師