【正文】 復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。（四）Extension： 猜價(jià)格游戲：高了還是低了 教學(xué)反思：Recycle 2第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’s play Read and think 教學(xué)目標(biāo)：能看懂與所學(xué)知識(shí)水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。10．教師和學(xué)生一起核對(duì)檢查。8．教師放錄音，學(xué)生聽。6．教師說：There are some vegetables on the farm, am at the see some are 。5．教師說：Now, there are some animals on the farm, am at the see some animals They are can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。（二）Presentation：1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說出bus。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”。教學(xué)反思：Recycle 2第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Listen and write Animals on the bus 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)4－6單元中的重點(diǎn)句型及要求四會(huì)的單詞。（四）Extension：以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。12．學(xué)生分角色朗讀故事。10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。6．教師提問，學(xué)生回答。4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad ：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說：They want to share the 。（二）Presentation：1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warmand ’s have a ．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our want to bring bread and ：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。教學(xué)過程：（一）Warmup：Game 1: Weather report（見趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。教學(xué)難點(diǎn)What do you want to bring? They want to share the food.。培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。教學(xué)時(shí)間： 共 4 課時(shí)Read and act 1課時(shí)Listen and write Animals on the bus 1課時(shí) Let’s play Read and think 1課時(shí)Let39。復(fù)習(xí)4－6單元Read and write 中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。課堂作業(yè)描述自己的故事給同桌。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。兩個(gè)人交換練習(xí)。三、操練(Practice)每個(gè)學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。第3課時(shí) Having fun in a park（Ⅲ）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）選出小組去臺(tái)上表演，給優(yōu)秀小組加分。（3）對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生做相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。2．Let’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（3）同桌學(xué)生之間核對(duì)答案，教師檢查。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學(xué)生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)做游戲：找朋友。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。2．學(xué)生能夠自己生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、利用好時(shí)間的習(xí)慣。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。第2課時(shí) Having fun in a park（Ⅱ）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．教師指導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成補(bǔ)畫活動(dòng)。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）對(duì)優(yōu)秀小組做出評(píng)價(jià)。三、操練(Practice)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話操練。（3）教師讓幾個(gè)優(yōu)秀小組到講臺(tái)上進(jìn)行展示。2．Roleplay（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題What else can Robin do?寫出兩個(gè)句子。（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。（3）學(xué)生相互之間核查答案。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺簟W(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。2．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、過程與方法本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)46單元中的單詞以及句式。2．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．教師對(duì)于學(xué)生的綜合會(huì)話表演應(yīng)予以積極評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、過程與方法本單元的教學(xué)重點(diǎn)是描述某處有某物的句型表達(dá)，并通過這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固提升。2．能夠在情境中運(yùn)用There is…．/There are…描述某處有某物。Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)展而成的，個(gè)別生詞的教學(xué)，教師可在教學(xué)第4~6單元中進(jìn)行滲透，通過鋪墊降低學(xué)習(xí)難度。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個(gè)人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)。學(xué)生一起拼出單詞。請(qǐng)26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）猜詞比賽請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven are noodles.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。組長(zhǎng)發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長(zhǎng)出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長(zhǎng)面前。把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。請(qǐng)說對(duì)的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。”Listen and point小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”Listen