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正文內(nèi)容

頂碗少年教案-文庫吧資料

2024-10-21 13:48本頁面
  

【正文】 師:此時(shí)此刻作者的心里想到了什么?生1:我認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上退縮。師:謝謝,我感受到了你的熱情。師:嗯,很響亮。如果你們也是當(dāng)時(shí)的觀眾,會(huì)給頂碗少年怎樣的掌聲呢?生1:暴風(fēng)雨般!師:不錯(cuò),恰到好處。當(dāng)你讀到這兒,你心里有怎樣的感受生1:我為他感到高興,他終于成功了!生2:他承受著巨大的壓力,他的成功實(shí)屬不易,但卻多了一種別樣的精彩。當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí),少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了。)師:音樂第三次奏響了!場子里靜得沒有一絲聲息。師:節(jié)目的精彩,觀眾的投入,雖有對(duì)少年的不滿,但更多的是對(duì)他的愛惜,不忍看到他再次失敗。師:是的,第二次失誤讓少年受到了打擊,失去了信心,不知該怎么做。師:真是遺憾,再次遭受了失敗的少年表現(xiàn)如何,你找到了嗎?生:臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡,可是來不及了。到最后關(guān)頭了,又是兩個(gè)人疊在一起,又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身,碗,又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。師:是啊,帶著自信,少年又開始了他的第二次表演,這次又是怎樣的情形呢?生:于是,音樂又響起來,碗又高高地頂在了少年頭上。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。失誤后的少年表現(xiàn)是怎樣的?找出原文中的句子來讀一讀。師:觀眾看節(jié)目非常的投入,對(duì)它的期望值也很高。生2:因?yàn)榭吹奶度?,期望值太高。師:是啊,我們?yōu)檫@個(gè)少年喝彩!可是這次表演中,少年失敗了,“那一大摞碗突然從他頭上掉了下來”,這時(shí)觀眾的反應(yīng)如何?生:這意想不到的失誤,讓所有的觀眾都驚呆了。生2:我覺得難度很大,“忽而臥倒,忽而躍起”。最后,他騎在另一位演員身上,兩個(gè)人一會(huì)兒站起,一會(huì)兒躺下,一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。)師:讓我們把目光投向第一次表演。(板書:驚心動(dòng)魄)為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢?而你通過剛才的閱讀,是否也有同樣的感受?接下去就讓我們一起走進(jìn)這場驚心動(dòng)魄的拼搏!課文中的哪幾個(gè)自然段具體描寫了這場表演?生:3—7自然段)師:請(qǐng)?jiān)俅文x課文,找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒變化的語句,畫出有關(guān)的句子,加以體會(huì)。師:嗯,真是讓人捏了一把汗。師:好的,很精彩。師:是啊,文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。能給歉疚找個(gè)近義詞嗎?生1:內(nèi)疚生2:愧疚師:很好,看來生字詞難不倒大家,再來看看課文的主要內(nèi)容是什么:生1:課文講了一場雜技表演,一個(gè)頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗,第三次終于成功了。生:我覺得驚心動(dòng)魄的意思比較難理解。)師:有沒有哪里想提醒其他同學(xué)注意的?生1:一摞的“摞”字比較難讀,希望大家不要讀錯(cuò)。讀了頂碗少年的故事,或許你會(huì)從中悟出一定的道理來。(3)小結(jié):正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用其它寫作手法(帶過):詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應(yīng)、對(duì)比(四)質(zhì)疑(五)教師小結(jié):四、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、作業(yè)布置第三篇:《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)課文師:同學(xué)們,雜技是一項(xiàng)高難度的表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目要經(jīng)過好幾年的訓(xùn)練,可以說是臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。(2)側(cè)面描寫:烘托的作用:由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉,幾個(gè)外國觀眾忍不住拍響了巴掌,再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看,后一片喧嘩,有人大聲的喊,好多人附和著喊,再到靜得沒有一絲兒聲息,一些女觀眾索性用手捂住了眼睛,最后全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。(三)寫作特色分析正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法(1)正面描寫:三次表演過程中的神態(tài)、動(dòng)作描寫(學(xué)生交流時(shí)先讀句子,然后以“這是對(duì)頂碗少年的 描寫,等詞語讓我體會(huì)到(感受到)他的。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)二、互動(dòng)過程:(一)PPT出示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的主要問題:(二)小組合作,解決問題速讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu):再次速讀第二部分,課文講了一件什么事?用簡潔的語言概述故事的開頭作者提到“節(jié)目很精彩”,看完整個(gè)故事,你認(rèn)為少年的表演精彩嗎?成功嗎?(1)結(jié)合課前預(yù)習(xí),細(xì)讀第二部分,邊讀邊圈劃支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)。情感:體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。通過分析領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示;感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣,領(lǐng)悟做人的道理。在學(xué)生感悟理解的同時(shí)穿插觀眾的反應(yīng),老者的描寫,深化了少年的形象。板書設(shè)計(jì):頂 碗 少 年驚心動(dòng)魄頂碗——失敗——失敗——成功 少年——不放棄——拼搏——強(qiáng)者教學(xué)反思:《頂碗少年》一課感人至深,我主要是通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。課文學(xué)完了但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我們的啟迪。我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。這是頂碗少年三次表
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