草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 13:07本頁(yè)面
【正文】 還也許有派兵的可能，而曹操是絕不會(huì)派兵的，因?yàn)椴懿偈且粋€(gè)生性多疑的人?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。板：曉地利（三）識(shí)人心 知曹操出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。）→（2）師介紹：長(zhǎng)江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來(lái)不及了。天亮了，諸葛亮的船隊(duì)是怎么回去的呢？默讀第9節(jié)，找出一個(gè)詞來(lái)概括。（二）曉地理過渡：當(dāng)曹軍一萬(wàn)多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時(shí)，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。（1）諸葛亮是什么時(shí)候決定這一時(shí)間出發(fā)的？（三天前立軍令狀時(shí)。）（1）板：大霧彌漫（2）這時(shí)候江上大多彌漫到了什么程度？（引）——連面對(duì)面都看不清。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”劃下。板：神機(jī)妙算神機(jī)妙算什么意思？在本文中指什么？出示：神機(jī)妙算——驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。（首尾呼應(yīng)。（全文末尾一句。師：課文開頭就點(diǎn)明了原因，齊讀此句。第一段中哪句話點(diǎn)出了周瑜妒忌諸葛亮的原因？（全文第一句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們初讀了課文，按事情發(fā)展的順序給文章分了四段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。第三篇：《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。而且，教學(xué)時(shí)間的倉(cāng)促導(dǎo)致上課時(shí)無(wú)法完全投入，總心有旁騖，擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以教師的情感熏陶沒有發(fā)揮作用。面對(duì)一個(gè)才能和智謀都高過自己的人他不是去討教，而是選擇了嫉妒和想方設(shè)法的與之爭(zhēng)斗甚至陷害，這種要不得的心態(tài)終究使自己心愿難遂下英年早逝。年三十六歲。四、課后拓展：草船借箭，僅僅是周瑜與諸葛亮一個(gè)小較量。胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。但是，魯肅有沒有讓諸葛亮失望？魯肅的確沒有讓諸葛亮失望，從哪里看出來(lái)了？（“果然不提借船的事”）C識(shí)周瑜“不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了”三、各抒己見：（一）在草船借箭這個(gè)歷史故事中，諸葛亮知天文，曉地理，識(shí)人心，你覺得哪一點(diǎn)最舉足輕重，或者說哪一點(diǎn)讓你最佩服？請(qǐng)同學(xué)先以小組討論，再一一匯報(bào)自己的想法。B識(shí)魯肅過渡： 隨著一聲輕笑，十萬(wàn)支箭就到手了，諸葛亮果然神機(jī)妙算。我們從這兒看出來(lái)諸葛亮能準(zhǔn)確的推測(cè)出曹操、周瑜、魯肅的所想所為，這說明諸葛亮不僅知天文、曉地理而且還識(shí)人心。⑵（笑魯肅）笑魯肅什么？（膽小、吃驚、害怕）從哪兒看出來(lái)的？聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是寬厚的笑、幽默的笑。”同學(xué)們，全文寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的‘笑’。（三）、識(shí)人心：過渡：除了知天文，曉地理，諸葛亮的神機(jī)妙算還體現(xiàn)在哪里呢？ 提醒：當(dāng)魯肅擔(dān)心曹兵出來(lái)時(shí)怎么辦的時(shí)候，諸葛亮是怎樣說的？誰(shuí)來(lái)繪聲繪色讀一遍？ A識(shí)曹操大屏幕顯示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。他做了一件什么事情？諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？介紹作戰(zhàn)地理位置（當(dāng)時(shí)周瑜與曹操相隔一水，據(jù)史料記載，周瑜的軍營(yíng)在曹操軍營(yíng)的東南方向上。”同學(xué)們，我們一起來(lái)看看大屏幕上的這兩個(gè)句子。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。為什么？大屏幕上顯示：“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。這也是諸葛亮的神機(jī)妙算的體現(xiàn)之一——知天文。（課件出示）這樣寫既清楚又簡(jiǎn)練，多好！能不能這樣改？為什么？”（組織學(xué)生討論?！?C分析比較: “第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊搬箭?！?諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。課文中哪些地方能看出諸葛亮事先算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。（課件出示）A角色換位，對(duì)比體會(huì)： “這時(shí)候大霧漫天”，“這時(shí)候”是什么時(shí)候？（四更時(shí)候，天還沒有亮）夜色中行船，遇上大霧。第二篇：《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟人物的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典名著的興趣，引導(dǎo)課外閱讀；培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟人物的特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放背景音樂《三國(guó)演義》主題
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