【正文】 炫麗的圖片，還可以適時增加一些生動的圖片或者是小故事來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。寫字：本單元要求書寫的生字比較多，而且筆畫比較復(fù)雜，在教學(xué)時必須強調(diào)筆畫規(guī)范，不增不減，而在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。積累詞語，繼續(xù)反復(fù)訓(xùn)練詞語的正確搭配。通過發(fā)現(xiàn)陳述句和反問句、感嘆句和反問句的不同，體會標點的作用，并進一步掌握標點的正確用法。（5）第五單元：本單元主要以“自然現(xiàn)象、自然景觀”為主題，分別有《古詩兩首》、《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》，以及口語交際《奇妙的動物世界》。課前就可以讓生各自完成自己的小制作，并且讓他們帶到學(xué)校來進行互相觀看、互相交流、互相評審，共同選出制作優(yōu)秀的學(xué)生。口語交際：本單元的口語交際圍繞“我們的小制作”開展，主題很明確。閱讀：本單元的重點是“動手和動腦”，通過四篇關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的小故事來引導(dǎo)學(xué)生要善于思考，勤于動手，敢于懷疑，勇于打破常規(guī)，沖破定律，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)會區(qū)分近義詞，并在此基礎(chǔ)上選擇正確的近義詞填空寫字：本單元要求書寫的生字不多，其中“展、省、茂、季、留、密、蜜、摘、潑”等字比較容易寫錯，在教學(xué)時必須加以強調(diào)。自主發(fā)現(xiàn)詞語中兩字的順序顛倒，詞語的意思產(chǎn)生變化，并學(xué)會運用。分別有《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》，以及口語交際《我的小制作》?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題開展，課前就應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)學(xué)過的課文，并結(jié)合三人合作小組來進行觀察或是資料的查閱，互相交流自己家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等，還可以通過一些視頻、圖片或是畫畫等形式展示出來。閱讀：本單元的重點是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”，通過描寫祖國美麗的山河、家鄉(xiāng)巨大的變化來激發(fā)學(xué)生贊美祖國、認識家鄉(xiāng)的感情。識字：二類字56個、一類字48個積累并運用反義詞繼續(xù)積累詞語，正確地搭配詞語積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶寫字：本單元要求書寫的生字不多，而且都是一些日常生活常見的字詞，所以在教學(xué)時可以利用結(jié)構(gòu)分析法、日常組詞法等幫助學(xué)生記憶。（3）第三單元：本單元圍繞“熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)”的專題來組織的。在這里，不必要求轟轟烈烈，但需要細心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，許多人都需要幫忙，而這些事情往往是我們觸手可及的，只要努力堅持下來，就是不簡單的，小事雖小，貴在堅持。閱讀：本單元以“愛”為中心，閱讀的重點除了引導(dǎo)學(xué)生在讀詩讀文中積累好詞佳句外，還要指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀來有所感觸，從而有所感動，并產(chǎn)生一種想對社會上有需要的人進行關(guān)愛和幫助的想法。（2）第二單元：本單元以“奉獻和關(guān)愛”為主題，分別有《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》四篇課文，以及口語交際《伸出我們的雙手》識字：二類字58個、一類字33個學(xué)會利用漢字的結(jié)構(gòu)特點來識字生字積累四字詞語，學(xué)會正確地搭配詞語積累諺語（與人文教育有關(guān)），感受中華傳統(tǒng)文化的精髓寫字：本單元要求書寫的生字不多，而且都是一些日常生活常見的字詞，所以在教學(xué)時可以利用結(jié)構(gòu)分析法、日常組詞法等幫助學(xué)生記憶?？谡Z交際：本單元的口語交際圍繞“尋找春天”這一主題開展，讓學(xué)生運用已積累的描寫春天景物的詞句來描畫春天。：（1）第一單元：本單元以春天為專題課文，分別有《找春天》、《故事兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》以及口語交際《春天的發(fā)現(xiàn)》識字：二類字47個、一類字39個學(xué)會利用已掌握的十字方法來自學(xué)新字詞通過分辨不同的詞組來區(qū)分容易混淆的同音字（從形、義上區(qū)分）運用已學(xué)的知識，逐步學(xué)會從字里行間理解詩詞的含義寫字：本單元要求書寫的生字比較多，而且筆畫比較復(fù)雜，在教學(xué)時必須強調(diào)筆畫規(guī)范，不增不減，而在日常訓(xùn)練時除了要規(guī)范書寫外，還要反復(fù)地進行聽寫訓(xùn)練、改錯訓(xùn)練。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。此外，在八個單元內(nèi)容外，還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進行自由的課外閱讀?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。除此之外，在 “語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。本冊共有32篇課文。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。二年級語文下冊教學(xué)計劃新莊子小學(xué)范愛軍第三篇：二年級下冊語文教材分析二年級教材分析：二年級下學(xué)期的教科書中設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認識隔音符號。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。７、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。２、認識４００個字，會寫３００個字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。其中