送教下鄉(xiāng)教師心得-文庫吧資料
2024-10-21 12:51本頁面
【正文】 忱等等都用圖片表示。找出前鼻音和后鼻音。拍拍我的左腿，學(xué)生說拍拍我的右腿。烏魯木齊專家老師盛老師的《識字6》，聽上去就是不怎么有趣的課，但是盛老師卻能把它上的非常有趣。紅色詞語要重讀，拍手讀句子，高低聲音變化。教師出圖，說說看到了什么？藏在書里，一起找找看，用喜歡的方式手指著讀詩歌，游戲教師是大喇叭的時候，學(xué)生變成小喇叭說話。國培學(xué)員楊鳳英老師的一年級語文《江南》，通過聊天說環(huán)境的變化，教師帶孩子做魔法左右手變成花，小節(jié)奏游戲，教師拍手，學(xué)生拍手，教師拍出不同的節(jié)奏，學(xué)生模仿。最后讓孩子說句式我喜歡什么天，因為什么。學(xué)生模仿教師的語氣讀課文，教師在朗讀課文這方面，也是準(zhǔn)備充分，各種方式讀，邊度課文邊識字邊寫字，通過彩色的圖片，交給孩子們分別貼出春天夏天秋天冬天的圖片。陳靜靜老師的一年級語文《四季》，聊天放松，播放小視頻《四季》類似動畫片，適合孩子年齡特點，這四位魔法師是誰？用孩子喜歡的方式問孩子。通過送信的小游戲，讓孩子們識字。教師通過隨文識字，歸類識字，拓展識字，書寫很工整，美觀。讓孩子們說說哪些是夸獎的詞語？如：表揚，夸獎，甜言蜜語，贊揚等等。當(dāng)孩子夸獎自己的好朋友的時候，尹老師會夸獎孩子。尹淑珍老師的二年級語文《稱贊》，盧丹丹老師的二年級語文《假如》，陳靜靜老師的一年級語文《四季》，楊鳳英老師的一年級《江南》，烏魯木齊專家老師盛老師的《識字6》。如果說教育是一艘，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，但愿我們的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊。在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時在業(yè)務(wù)上能夠得到教師們的鼓勵?？傊ネㄟ^這次送教下鄉(xiāng)活動，對我來說，真是受益匪淺。再如在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法。在以后的上課，我會注意不再讓有被遺忘的角落，這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法、更高的要求。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有那評課的氛圍。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索、時而認(rèn)真地做著筆記。這次，我講了一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課，課題是《整數(shù)的認(rèn)識》，下午組織了評課活動，在講課和評課的活動中感受很深：在這次活動中我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動非常重視。教育，是個永恒的話題！如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng)，盡自己最大的力量吹動船只的前行。四、工作收獲“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，只有師生雙方在教學(xué)過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共
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