觀放牛班的春天-文庫吧資料
2024-10-21 12:33本頁面
【正文】 身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P，但人倒是不壞。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。電影的最后一個場景很是讓人感動，校長不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個人走了，顯得好孤獨。他用音樂去引導這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。音樂，一個被學校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動，再次春暖花開！《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價值的故事。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。每一個孩子都來自純凈無邪酌地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。于怡鳴小朋友寫的這篇觀后感先簡單介紹了影片的內(nèi)容，讓讀者對影片有大致了解，然后著重寫了自己的感受，與現(xiàn)實聯(lián)系，表達出自己的幸福感。觀后感與讀后感的寫法有相似之處?！薄昂谝怪械姆较?，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。童話作家鄭淵潔說得對： “每個孩子都是天使，關鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。學校還組織了民族樂團、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團活動，豐富我們的課余生活。教學樓每層拐角處設有“溢香書吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出教室，就進入書的海洋。我們學校的教育理念是：以生命影響生命。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。他從不打罵學生，給學生最大的寬容和保護，尊重每一位學生，不放棄每一個孩子。馬修老師是一個其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個才華橫溢的音樂家。這里的教育理念是“行動一反應”原則，如果有學生觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰?！俺靥林住?，顧名思義，是最差的學校，是一所專為問題少年設置的寄宿學校。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實是由一些難纏的問題學生組成的班級，影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。讓觀眾醉心的，除了老師和學生這樣人皆有之的情結，相當多的人更愛片中的音樂。對于“放牛班”的孩子來說，音樂之所以美好，是因為他們在之中找到了做人的尊嚴，感悟到了希望和尊嚴，再沒有調(diào)皮搗蛋，再沒有惡作劇。貫穿整個影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲。莫杭治就是此時被發(fā)掘出來，逐漸展現(xiàn)了自己的音樂天才，并以此為奮斗，最終成了世界知名的音樂家。紙上蝌蚪似的音符，經(jīng)過馬修老師的指點，慢慢地開啟了“放牛孩子”們心中的春天。二．這部影片是圍繞著音樂開始的沉悶的生活需要輕松的調(diào)劑，麻木的內(nèi)心向望溫情的潤澤，而最好的辦法，也許不外是聽一首好歌。馬修雖然被不公平的對待，但學生知道誰是真正愛他們的恩師。學生并伸出雙手在窗口揮動，此時學生又合唱出老師所教的歌曲。馬修黯然離去，多么希望在臨別之前遇上有學生能當面向他告別，然而所有學生都被隔離在樓上。我們用受傷的自尊筑起了高墻，把得罪過我的人關在外面，那知道這并不是關住別人，乃是關住自己。這是這部戲的高潮，也是背后信息最感人的地方。從他的眼神中馬修感到莫翰奇已經(jīng)不一樣了，他接受了馬修對他的寬恕。他臉上的表情漸漸由僵硬轉(zhuǎn)為柔和，歌聲中表達出他被愛所感動的釋放出的感情。馬修再度舉手示意，臉上露出接納的表情。當歌曲唱到獨唱部分的時候，指揮突然停了下來，馬修轉(zhuǎn)向墻角的莫翰奇，舉起手示意他唱。這鬧僵的關系直到一天在伯爵夫人面前演唱時才解開。但莫翰奇因馬修私下會見母親的事件，與馬修鬧脾氣，這態(tài)度惹惱了馬修，取消了他獨唱的機會，他憤怒地掉頭就走。連冷血的校長也被這氣氛感染，下場與兒童賽球，
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