【正文】 觀點(diǎn)和看法。（250031）山東省濟(jì)南市新苑小學(xué)指導(dǎo)老師 孫 鵬簡評北師大版五年級上冊習(xí)作7要求寫一篇電影或電視劇的觀后感。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他能行。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到自豪。樓內(nèi)設(shè)立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“E想天開”“童心飛揚(yáng)”等活動天地。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛我的父母，還擁有和藹可親的老師。他讓不會唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。若3秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時禁閉，取消所有娛樂活動，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。學(xué)校的建筑陰森古板，教室灰色斑駁，學(xué)生好似井底之蛙、籠中之鳥，得不到愛的滋潤。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。率性的旅行，醉人的回旋，純真的愛啊，循著你的軌跡，循著你的軌跡飛翔......”馬修離開了，但是他的愛依然在學(xué)生的心底熠熠生輝!第三篇：觀《放牛班的春天》有感觀《放牛班的春天》有感作者/于怡鳴一聽到“放牛班”，你可不要以為是農(nóng)村放牛娃的班級。影片最后，當(dāng)馬修老師被校長冠以“失職”的之名而離開池塘之底，學(xué)生折了很多紙飛機(jī)，用熟悉的歌聲向他告別：“風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請你別停下，飛往大海。這讓莫翰奇感到震撼和激動。馬修在莫翰奇潑了自己一身墨水后，便停止了他在合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱，明確告訴他：你的嗓音不錯，但并非是無可替代。蘇聯(lián)教育家卡連柯認(rèn)為，合理的懲罰制度不僅是合法的，也是必要的。馬修耐心啟發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵和愛護(hù)每—個學(xué)生的積極性，營造和諧、歡愉輕松的氛圍，用音樂洗滌學(xué)生的心靈，這些行為，都體現(xiàn)了馬修對他們心靈的呵護(hù)與關(guān)懷。在組合唱團(tuán)的時候，對于不會唱歌的佩皮諾、發(fā)不準(zhǔn)音的郭和頒，他分配給他們一個合唱團(tuán)團(tuán)長助理和樂譜架的職責(zé)，讓他們不覺得自卑或多余；幽默的語言，更加抓住的兩位學(xué)生的心理，讓他們感受到自己和其他學(xué)生都是平等的，讓他們?nèi)谌雽W(xué)生群體，這種關(guān)懷細(xì)致而又深入人心。”在《放牛班的春天》中，馬修分外關(guān)懷學(xué)生的生活、呵護(hù)他們的心靈生活。如果愛的教育僅僅對學(xué)生的行為寬容、袒護(hù)，那是絕對不夠的。在學(xué)生隨意拋馬修的皮包而被校長發(fā)現(xiàn)時，馬修用善意的謊言讓學(xué)生免受懲罰；當(dāng)莫翰奇在黑板上畫馬修的肖像愚弄他時，馬修沒有懲罰他，而是用漫畫式的手法畫了莫翰奇的肖像，一笑了之；在發(fā)現(xiàn)自己最珍愛的樂譜被學(xué)生拿走之后，馬修老師也只是緊張了自己的東西，對學(xué)生沒有過多的責(zé)備，反而又一次的向管教掩蓋了學(xué)生們的“罪行”，稱是自己在組合唱團(tuán)；在學(xué)生編歌詞取笑他時，馬修沒有懲罰學(xué)生，而是糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。在故事的開頭，馬修得知學(xué)生樂格克設(shè)計傷害了馬桑大叔后。馬修對學(xué)生的愛的教育，幾乎貫穿整部電影。面對這群學(xué)生，馬修不像校長那樣以暴制暴，而是用自己的愛去感化他們。主人公馬修因?yàn)槭聵I(yè)而不得不去“池塘之底”學(xué)校做學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校里的學(xué)生都是“問題少年”，有的缺乏父母管教或被拋棄。如果要提自己印象最深刻的，我想一定是“愛”了。請奉獻(xiàn)你的愛，那是人與人和諧相處的潤滑劑，是心與心溝通的橋梁，也是一種財富的儲蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界，讓我們的生活更加美好。”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。其實(shí)，教育也是一門高深的學(xué)問，需要你去慢慢的、小心的探索、發(fā)現(xiàn)。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學(xué)生?？v觀全片，教育是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，朋友般的愛。在他被校長解雇時，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來，宛若花兒朵朵。影片中的校長也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類教師，他們追求名利，不把學(xué)生當(dāng)成和自己等同的人來尊重，不把他們當(dāng)成自己孩子般來愛護(hù)，因此，這種教師注定一敗涂地。再冷酷的人心中總有柔軟的地方，就如再強(qiáng)大的敵人也有弱點(diǎn)一樣，只要耐心的找到這一點(diǎn)，專攻這一點(diǎn)，就沒有挽回不了的遺憾。在影片的最后，孟丹還是沒有走上正路，可以說，孟丹是教育的失敗。插班生孟丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。在很多人的一生中，和老師相處的時間遠(yuǎn)比和自己父母相處的時間還多，老師對其產(chǎn)生的影響是相當(dāng)巨大的，然而這種巨大的影響卻又是不明顯的，因?yàn)檫@種影響是在很多年中慢慢積累形成的，一個老師留下一點(diǎn)，在你一生中走過的無數(shù)老