計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述-文庫吧資料
2024-10-21 12:08本頁面
【正文】 自覺使用計算機解決學習和工作中實際問題的能力，使計算機成為學生獲取知識，提高素質(zhì)的有力工具，從而促進本專業(yè)相關(guān)學科的學習。所以，對理論知識的涉獵，是為了我們能更好的理解、更好的去使用計算機。為培養(yǎng)職業(yè)學生，動手能力的培養(yǎng)確實重要，但是，一切離不開理論的支撐。如學習WORD排版，教師不妨給學生布置設(shè)計班級海報開始，要求分別用WORD來排版設(shè)計，分組完成，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。學習WINDOWS操作系統(tǒng)，必須通過實踐，本學前開學段時間，由于實訓室還未完工，課程的開展都是在教室完成，直接影響到教學效果。以實踐為基礎(chǔ)，以理論為臺階學習計算機，特別是以應(yīng)用為目的的學習，如果沒有實踐作為基礎(chǔ)，如同空中閣樓。這樣，使學生感受學習計算機不是枯燥乏味，也不是脫離現(xiàn)實，而是和他們的世界緊密相連的。如果說由于應(yīng)用的目的，學生會出于處在壓力“要我學”，那么，由于興趣的緣故，學生會出于內(nèi)在動力變成“我要學”，先展示以PowerPoint2007制作的照片瀏覽文件，暗示學生可以做成自動播放的視頻模式，在興趣的作用下，學習不但更主動，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學習。教學過程的實施，包括教師的教授，這一部分主要是項目（任務(wù)）的引入，要求學生完成的作業(yè)以及對學生的成績考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實際問題為教學的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識點有機的串聯(lián)起來。而，計算機是學生通常作為工具來使用，以解決或輔助解決實際問題。如果教師僅僅是照本宣科，就有可能把錯誤信息傳授給學生。教學理念的轉(zhuǎn)變一直倡導的是“教師為主導，學生為主體”的課堂，如今翻轉(zhuǎn)為“學生為主導，教師為輔”，并不是對教師的工作可以不再備課、不再教學，而是對教師提出了更高的要求，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且創(chuàng)建以項目（任務(wù)）的形式涵蓋所有的知識點，與所用教材有機結(jié)合，還必須關(guān)注計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。第三篇：23《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程總結(jié)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計算機文化基礎(chǔ)》課程教學總結(jié)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的是使學生牢固樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎(chǔ)理論和具備一定的計算機操作能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動”這一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的知識和技能?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學法讓學生帶著真實的任務(wù)學習。在這種分組教學的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導個別“特困生”。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。二、創(chuàng)設(shè)和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的最佳手段。學生們邊學邊練，很快就學會了本節(jié)內(nèi)容。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。鍛煉學生自理能力和動手能力，學會生存的基本技能，并在實踐勞動中鍛煉創(chuàng)新能力。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生數(shù)學運算和數(shù)學應(yīng)用能力、邏輯思維能力以及嚴謹求實的科學態(tài)度，為學生學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生計算機操作與軟件應(yīng)用能力，為后續(xù)課程的學習及今后工作中信息技術(shù)的使用奠定良好的基礎(chǔ)。通過本課程的學習，使學生掌握常用應(yīng)用文寫作的方法與技巧，以適應(yīng)當前和今后在工作、學習以及科學研究中的寫作需要，為其總
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