語文s版二年級上冊不用嗓子的歌手教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-13 00:14本頁面
【正文】 個(gè)字比較難寫？ 指導(dǎo) “歌 ”字的寫法，學(xué)習(xí)欠字旁?，F(xiàn)在我們來寫一寫書后的前四個(gè)生字。 四、拓展實(shí)踐，語言訓(xùn)練 把第四自然段引導(dǎo)學(xué)生改編為對話的方式，進(jìn)行語言實(shí)踐。分角色讀一讀（看時(shí)間而定）。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)文，朗讀） 例：匯報(bào)小蜜蜂一段，回答問題后，課件出示相應(yīng)圖片，再點(diǎn)擊小動(dòng)物放大圖，如蜜蜂，動(dòng)畫顯示發(fā)聲部位及 “嗡嗡嗡 ”的聲音。把書端起來，這篇童話共幾個(gè)自然段？找五名同學(xué)分自然段朗讀課文，大家繼續(xù)思考：小黃鶯找到的不用嗓子的歌手都有誰？他們是怎樣唱歌的？ 出示表格 （板書內(nèi)容） 小黃鶯飛到哪 看到誰 聽見的歌聲 小動(dòng)物怎樣唱歌 花叢邊 小蜜蜂 嗡嗡嗡 振動(dòng)翅膀 稻田邊 小青蛙 呱呱呱 聲囊發(fā)聲 密林里 蟬 吱吱吱 薄膜振動(dòng) 學(xué)生自讀，找到答案。以男女生和小組間賽讀等形式出現(xiàn)。 學(xué)生組內(nèi)識(shí)字 再同桌互考。 學(xué)生自主識(shí)字。 自己再把課文讀一讀。 生齊讀課題，讀了課題你有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出：不用嗓子的歌手是誰？他們用什么來或怎樣唱歌呢？） 二、整體感
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