【正文】 數(shù)學教學工作，還是一個班級的班主任。每一次作業(yè)，我都按時認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中反映出來的問題，利 用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。合理布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。數(shù)學來源于生活，我在教學當中，注意 引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實 際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的興趣，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與 學生的實際相結合，而不是照搬教參。我相信，有各位領導和老教師的言傳身教，以你們深厚的思想內(nèi)涵，豐富的文化知識，精湛的教學技藝，再加上我們誠懇認真的學習態(tài)度，不斷進取的工作熱情，我們一定會在最短時間內(nèi)取得最大的進步，我們一定不會讓給予我們殷切期望的領導和老教師失望的，請相信我們！謝謝大家!篇二：新教師演講稿青年教師成長感言青年教師成長感言內(nèi)容。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在科學課堂上多做工作，讓科學課堂處處充滿科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創(chuàng)造的樂園。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。因此沒講完一堂課，我都會讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經(jīng)歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。在工作不足一月，我做了各種努力讓學生在課堂上動手實踐，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生獲取知識的樂園。二、多一點活動時間“我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。一、關注學生的參與過程及參與能力。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。在工作中我總會碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，年輕就是資本，現(xiàn)在正是學習的時候，我會在學習的過程中變得成熟，我會盡快的適應新的工作環(huán)境，爭取在最短的時間內(nèi)讓自己的教學工作步入正軌，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。作為年輕教師要把自己變的優(yōu)秀起來，讓優(yōu)秀成為你的習慣，不要讓懶惰成為你的習慣，要讓自己早日成為參天大樹。我想我們需要把自己變成一顆參天大樹，我們要庇護學生，和他們一起經(jīng)歷風吹雨打、一起成長，而不是作為一顆小樹苗和學生一起成長，等你變成了參天大樹，他們或許早已枯死，我們不能扼殺了他們的夢想，不能毀了他們的人生！所以，我們需要武裝自己，要把自己變成一個百寶箱，學生需要什么我們就能拿出什么。但是我們不能因為這些，就對自己松懈下來，我們都知道教師不僅僅是一個教書匠，他干的是良心活，我們不能誤人子弟，不能教完一批學生心里就充滿了遺憾，那不是我們老師想要的結果。每每想到這，我的心中充滿愧疚，我在博文中對他們寫下了道歉。一第四篇：新教師感悟讓優(yōu)秀成為你的習慣作為一名新老師，我很榮幸自己能來到這所美麗的校園，我也知道這塊肥沃的土壤培育出了很多優(yōu)秀的人才，所以心里還是有點小驕傲的，盡管我的學生還沒有“成熟”，但我已看到他們明媚的未來。此外，學校的領導還不余遺力地為我們新教師的成長構建一個和諧、健康、積極的成長環(huán)境。比如：王主任和劉小艷老師經(jīng)常向我傳授生活之道；劉東利老師時常給我?guī)г顼?；等等。讓我覺得雖然人在校外監(jiān)考，心里卻異常放心。例如：校長和主任每次聽完課后都會給我提出一些好的教學建議；周老師在我對教學感到不知所措時主動叫我去聽她的英語課，讓我從她的課上學到了如何去教小學生英語；王老師不止一次的向我了解她們班學生的聽課狀態(tài)以及我在上課時遇到的困難，進而給我提出一些切實可行的解決辦法。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好。通過一個學期的教學，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，使學生的成績提高，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。它不是曲藝，也不是表演，是育人而不是娛人，它必然肩負著傳播文化知識和培養(yǎng)應用能力的重任。概括地講，就是教書、育人。所以，認識自我，一步一個腳印，踏踏實實，勤干苦干就顯得尤為重要。也許，剛剛踏上工作崗位的我們，總是覺得自己有使不完的勁兒，用不完的激情。新教師的年輕其實是一把雙刃劍，因為年輕，我們可以更容易的走近學生，與學生建立亦師亦友的關系；同樣，也因為年輕，可能我們要花更多的時間與精力讓學生信服我們。不過，經(jīng)歷一個學期的洗禮與磨礪，我真正體會到作為一名優(yōu)秀的教師，只有勇氣與激情是遠遠不夠的，更重要的是要有方法。一、初當教師的感悟：從大學到攻讀研究生學位，每日都聽著名師碩儒的諄諄教誨，看著“學高為師，身正為范”的標語，耳濡目染，潛移默化。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我不斷的前進和成長。教書容易育人難，在對待許多生命，對待許多希望的時候，我相信我將盡我最大的努力，用大自然賦予我們的智慧和教給我們的精神去對待每一個神圣的生命，做一名合格優(yōu)秀的老師。短短三天的培訓結束了，我也即將從一個學生成為一名老師，我深感責任的重大，在這三天的學習訓練過程中。不僅如此，教師也應該是博愛的、寬