【正文】 （ 1）帆船是靠 風 的力量航行的。（注風太大也要側(cè)帆，防止吹翻。將自制小帆船放入盛滿水的臉盆中，確定好航向，然后小組出一名同學負責吹風管。 我的猜想： 帆船一定能夠借助風的力量順利航行。 18世紀 30年代，隨著氣球的問世，為了保障浮空人員的安全，雜技場上的降落傘開始進入航空領(lǐng)域．據(jù)國外資料介紹，當時有人制成一種綢質(zhì)硬骨架的降落傘，以半張開狀態(tài)放置在氣球吊籃的外面，傘衣底下帶有傘繩，系在人的身上，如果氣球失事，即乘降落傘落地．這可 能是最早用于航空活動的降落傘．飛機問世后，為了飛行人員在飛機失事時救生，降落傘又有了進一步改進， 1911年出現(xiàn)了能夠?qū)阋?、傘繩等折疊包裝起來放置在機艙內(nèi)，適于飛行人員使用的降落傘，這種降落傘于 1914年開始裝備給轟炸機的空勤人員。 拓展與應用 降落傘的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程？ 有資料表明，降落傘是由阿拉伯人首先發(fā)明的。 （ 3）降落傘的主要用途是 應急救生、 穩(wěn)定作用 和 減速作用 等等。 ★ 我的收獲 （ 1）降落傘是一種利用 空氣阻力 實驗從高空緩慢下降的專用工具。當然降落傘下降快慢與傘面大小、傘繩長短、傘面材料這些因素也有關(guān)。 我的方案： 通過改變降落傘的傘面大小、傘繩長短、傘面材料、重物重量中的重物重量一項，其它的因素不變來做對比試驗。 ● 探究降落傘下降快慢的原因。 我的發(fā)現(xiàn)： 降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。 觀察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 降 落傘的作用。壓力 大 的空氣會向壓力 小 的空氣方向流動，從而形成了風。 ★ 我的收獲 （ 1）冷地方的空氣 重 ，壓力大：熱地方的空氣 輕 ，壓力小。 實驗現(xiàn)象 可樂瓶子底部不放置點燃的蠟燭時候煙的方向不變，放上點燃的蠟燭，煙會向瓶子里冒。實驗過程： 部割掉，蚊香點燃放在飲料瓶的口處，觀察煙的方向，將蠟燭點燃后放在飲料瓶的底部，再觀察蚊香煙的方向。 ● 自然界中的風是怎樣形成的？ 我的猜想： 我認為風的形成與氣溫有關(guān)。（ 2）用手拿著氣球，松開手后用嘴吹氣球，氣球會隨著吹風的方向升起來。 來 觀察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 風從哪里來？ 我的交流： 實驗器材：扇子，紙條，氣球。 （ ） 。 （ ） （ 3）一些工業(yè)廢氣被排入大氣中會對大氣造成嚴重的污染。 （ 1）沒有大氣，地球上就沒有生命存在。 （ 2）大氣層沒有確切的外部邊緣，物質(zhì)分成以 氮 和 氧 為主。 ★ 我的收獲 。 我的發(fā)現(xiàn)： 各種污染物大量進入地球大氣層，造成 “ 大氣污染 ” 。 ● 大氣污染現(xiàn)狀。 ● 沒有大氣層的地球會是怎樣的？ 我的交流： 我們小組進行討論，如果沒有大氣層地球?qū)o氧、強輻射、宇宙物體不會由于摩擦生熱而自燃 ,地球受撞擊頻率加大、晝夜溫差極大、水資源蒸發(fā)殆盡 ,更無所謂水循環(huán)。 我的發(fā)現(xiàn)： 大氣層是地球最外部的圈層，它包圍著海洋和陸地。 我的交流： 通過小組討論，查閱收集 資料。 解決方法：在輪胎旁邊安裝淋水降溫。 。 二、生活中 的科學 ，會感覺到手很熱。 B ，掛鐘就會走的更準些。 （ 5）小明家有一只掛鐘。 （ 3）電池是將 B 能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 （ 1）我們身體需要的能量主要來源于 C 。 √ （ 10）磁性黑板是根據(jù)電磁鐵的性質(zhì)制作的。 √ （ 8）磁鐵的兩極是固定的，電磁鐵的兩極是可以改變的。 （ 6）電能產(chǎn)生磁，但磁不能產(chǎn)生電。 √ （ 5）能量轉(zhuǎn)化是在物體工作 時發(fā)生的。 （ 3）在同一架秋千上，體重大的人擺動的快，體重輕的人擺動的慢。 （ 1）能量是維系生命的核心因素。 （ 2）載人航天器返 回艙進入大氣層后與大氣摩擦生熱燃燒，這個過程是將 機械能 轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能。 無處不在的能量單元活動 一、我的收獲 。能源對環(huán)境的主要污染破壞是：溫室效應、酸雨、破壞臭氧層、熱污染、破壞空氣質(zhì)量、放射性污染等。 拓展與應用 調(diào)查因能源利用而造成的環(huán)境污染問題。 （ 3）目前人類開發(fā)的新能源有 地熱能、核能、潮汐能、太陽能 等。人們把 煤、石油、天然氣 等已被廣泛應用的能源，叫做常規(guī)能源。 我的發(fā)現(xiàn)： 未來有待開發(fā)和利用的綠色新能源有很多。 ● 未來的新能源。 我的記錄： 目前人類正在積極研制或很有利用前途的其他能源（地熱能、核能、潮汐能、太陽能、生物能等。 ………… . 我的發(fā)現(xiàn)： 煤、石油、天然氣等常規(guī)能源在逐漸減少。 石油 石油儲量逐漸減少。 ● 能源現(xiàn)狀。 觀 察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 生活中的能源。 ，彎口處發(fā)熱 C 用杠桿工作變得省力 (3).三峽發(fā)電站是把（ B ）轉(zhuǎn)化成了電能。 （ 1）下列能量轉(zhuǎn)化中，熱能轉(zhuǎn)化成動能的是 ( D ）。 （ 2）電燈將電能轉(zhuǎn)化為 光能 和 熱能 ，電熱器將電能轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能 ，電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化為 電磁能 ，電話講電能轉(zhuǎn)化為 聲能 和 電磁能 ，電動機將電能轉(zhuǎn)化為 電磁能 和 機械能 ，電池將 化學能轉(zhuǎn)化為電能。 （ 1） 能量 是一切活動的源泉。 聲能、光能 → 電磁能 → 電能 → 風能、水能、熱能 → 太陽能。 ● 電視的聲和像與太陽能之間有什么關(guān)系？ 我的交流： 電視的聲能與光能能由電磁能（無線或有線信號）轉(zhuǎn)化而來，電磁能由電能轉(zhuǎn)化而來，電能由風能、水能、熱（火）能、太陽能轉(zhuǎn)化而來，而風能、水能、熱能最終都來自于太陽能。 子梳頭，機械能轉(zhuǎn)化為電能 ，機械能轉(zhuǎn)化為熱能。 A、增加電磁鐵的線圈匝數(shù) B改變電流的方向 C、增加電池的數(shù)量 觀察與思考 ★ 我想研 究的問題： ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 能量之間是否可以相互轉(zhuǎn)化？ 我的猜想： 能量之間可以互相轉(zhuǎn)化 我的方案： 實驗器材：鐵條、癟了的乒乓球、梳子、碎紙屑 置 （熱水不要太滿）的燒杯中 ，反復梳頭幾次，拿下梳子靠近碎紙屑 。 選一選。增加電流的 強度 ，增加線圈的 匝數(shù) ，都可以加大磁力。改變 電流方向 ，或改變線圈 纏繞方向 ，它的磁極就發(fā)生改變。 *我的收獲 填一填。 我的方案： 準備電池、電池夾、膠帶、閘刀等。 我的記錄： 有磁性 南 反過來 北 磁極南 南 磁極北 北 我的發(fā)現(xiàn)： 磁極與這兩方面都有關(guān)。 下列機械運用了電磁鐵的是（ C） A、汽車發(fā)動機 B、滑輪 C、電鈴 通電的線圈（ 二） *我想研究的問題 什么是磁極？ *觀察實驗 電磁鐵的磁極是否可以改變？ 我的猜想： 可以改變。（ √ ） （ 3）電磁鐵的一個好處就是不借助其他能源自己就能工作。 （ 1）小電動機里面的轉(zhuǎn)子，是一個電磁鐵，通電時能產(chǎn)生磁性。 （ 7）電磁鐵通電時，和磁鐵一樣，也有 南 、 北 兩極。 （ 5）電磁鐵通電時，產(chǎn)生 磁性 ；斷電時， 磁性 消失。 （ 3）電磁鐵工作時，是將 電能 轉(zhuǎn)化成了 電磁能 。 *我的收獲： 填一填： （ 1）利用 電流 通過繞制的線圈產(chǎn)生 磁性 的裝置，叫做電磁鐵。 我的方案： 磁極可以通過改變線圈纏繞方向來改變。 電磁鐵的磁極。 我的方案： 準備一個電磁鐵，和大頭針，準備好后開始做實驗。 電磁鐵的磁性。 我的方案： 將包皮電線纏繞在鐵釘上，然后連接到電池的兩端，或?qū)⑿〈裴樚兹刖€圈。 我的發(fā)現(xiàn)： 通過利用電流繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置叫做電磁鐵。 我的猜想： 是由有磁鐵及電流組成的。 我的收獲： １、（１）鉆木 （２）摩擦生熱 機械 熱 （３）電 熱 （４）光能 熱能 （５）光 聲 電 （６）汽車爆胎 鉆頭很熱 損壞元件 ２、（１）Ａ （２）Ｂ 通電的線 圈（一） *我想研究的問題 電磁鐵有多大？ *觀察與實驗。 機械能還能轉(zhuǎn)化為哪些能？ 我的交流：可轉(zhuǎn)化成電能、聲能、光能等。 我的交流：玩滑梯，屁股會覺得熱。 我的記錄：驗證方式 感覺或現(xiàn)象 快鉆 熱 慢鉆 不熱 我的發(fā)現(xiàn)：摩擦產(chǎn)生熱量，機械能轉(zhuǎn)化成熱能。 我的猜想：摩擦會產(chǎn)生熱量。 我的發(fā)現(xiàn)