【正文】 下字形。找出最巧妙的識記方法。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。2．把課文中描寫的畫面想象出來。4．朗讀課文，并選兩段背誦。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。學(xué)生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。三、重視語言文字積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。【教學(xué)反思】一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。四、達標(biāo)深化學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？（要學(xué)會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認(rèn)識自己。選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。⑵ 丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）⑶ 聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。）⑶ 伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）⑷ 感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。學(xué)習(xí)第五、六自然段：⑴ 齊讀課文。都有誰欺負它？怎么欺負它？⑵ 請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）⑶ 小鳥譏笑它，可能會說些什么?⑷ 受到欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？⑸ 有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。）過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容。用小黑板出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查?！窘虒W(xué)流程】一、前測激趣同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨（學(xué)生齊讀）?！緦W(xué)習(xí)重點】認(rèn)識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。學(xué)生觀察描紅。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。要讀出詞語的韻律來。二、誦讀詞語教師范讀。指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。比賽讀，看誰讀得最好。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。三、看圖讀詞。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。二、學(xué)習(xí)生字。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。，同學(xué)之間互評。四、指導(dǎo)難字練習(xí)書寫，先讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論字的書寫。三、精讀課文，感悟意境，其它同學(xué)閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？（在此盡量讓學(xué)生多說），創(chuàng)設(shè)情景激趣。要求：標(biāo)出小節(jié)；畫出生字詞，想方法認(rèn)會它。二、初讀詩歌，隨文識字。四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。⑴學(xué)校里有。教師重點指導(dǎo)：“傲、奮、裙、咬”的書寫。在教學(xué)本課生字時，可以要求學(xué)生獨立識字然后教師檢查，小組檢查等方式。教學(xué)時不應(yīng)該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合，讀起來瑯瑯上口，在教學(xué)時可以要求學(xué)生多讀、大聲讀，直到背下來。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。學(xué)生交流看法。出示光葉子的小椿樹。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。五、拓展思維 、總結(jié)升華為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?師：對，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。板書：仔細掐小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來做做它們。師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。板書：捋孩子們?nèi)绻闶切〈粯?，這時候，你又會想些什么?4 小猴子師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個自然段。(2)不怎么好 的師：還有哪個小熊愿意來讀讀?這個小熊讀得也不錯，如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情，肯定會讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?生再讀。讀的時候懂得加上了動作，表情，聽起來特美。師：讀得真棒!我們加上了動作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?3小熊生讀書。板書：小心地摘哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什么?讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。大家看這個同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。板書：賞一起來讀讀這個字。我們一起也來練練讀好這個句子：，一棵多么漂亮的小樹!指名3個讀師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表揚他們!師：孩子們，你們說，這是一個什么樣的小黃牛呀?師：你們給了小黃牛這樣高的評價，老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎么樣愛護小椿樹的?(根據(jù)學(xué)生選擇的動物相機引導(dǎo)他們讀書)2 小兔子組生讀書師：你們都來評評看，這個小兔子讀得怎么樣?生評價。2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文自由讀自己喜歡的小動物的自然段，看看小動物說了什么，又做了些什么。3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。請同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個有趣的故事，好嗎?二 初讀課文 自主識字1初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時候，遇到不認(rèn)識的字時用筆把它畫出來。師：請聽故事，看誰聽得最認(rèn)真。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入1設(shè)趣談話老師手里拿一片樹葉。教學(xué)重點：體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。齊讀生字。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。表演讀。四、再次朗讀，升華情感。1齊讀后兩行。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過了很多座山，好象一只猿猴沒叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時和回來時是同一條小船，但感覺不一樣，去時傷心，回來高興，又是順?biāo)兄郏暂p舟已過萬重山。指名讀后兩行。指名讀。提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長時間到？板書：白帝城——江陵問：從詩中看出李白什么感受？師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因為李白急著回家，把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。三、品讀古詩，感情意境。指名讀，齊讀。生自由讀古詩。配樂再讀古詩，讓學(xué)生評價讀得怎樣。師配樂講故事故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠很遠的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢險要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時，突然接到了一個好消息，他無罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟?，途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》二、初讀古詩，整體感知。同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩，你會背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。教學(xué)難點：體會作者乘船東歸的愉快心情。情感態(tài)度與價值觀理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個生字，會寫5個生字。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文，體會詩人的心情。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠仿佛還能聽見，整首詩寫得輕靈飛動，生動地傳達了詩人的喜悅心情。）四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。）三、學(xué)寫讀書筆記讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）老師示范，學(xué)生練習(xí)。參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王學(xué)生練一練，自評、互評。好書是我們永遠的好朋友，我們應(yīng)該怎么對待它？（學(xué)生介紹護書方法）（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動手愛書護書習(xí)慣。）四、為好書安家圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。）好書讓我們學(xué)到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識名著的作者，鼓勵今后讀書。（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）學(xué)生介紹自己看過的書。認(rèn)字6個，寫字3個。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友?！瘜W(xué)生擴詞：封（）（）錄（）（）怎么寫“錄”字才美觀呢？在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評價。（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）二、認(rèn)識圖書老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）展示臺投示，認(rèn)識目錄你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認(rèn)讀詞卡。教學(xué)重點：目標(biāo)3.教學(xué)難點：目標(biāo)2.教學(xué)流程：一、組織交流擴展讀書途徑上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。認(rèn)識書的封面、封底、目錄和序文。相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：書的資料學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。了解獲得書的途徑。讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？板書：雄偉壯麗小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計教案5目標(biāo)預(yù)設(shè)：通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入：齊讀課題，從題目中你知道了什么？（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。教學(xué)重點：弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。第二課時教學(xué)目的：1．通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。五、自讀課文，鞏固生字詞。眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看