【正文】 持與家長的聯(lián)系。愛，是教育永恒不變的主題！二、尊重理解學(xué)生，以德以理服人。反之，如果班主任能夠先學(xué)生而到校，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。只有這樣，學(xué)生才會對你信服，你的要求，學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立良好的榜樣。而想讓學(xué)生聽你的話，你就必須有威信。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。如今經(jīng)過了二十幾年的摸索、鍛煉，我不斷反思，也主動向有經(jīng)驗的教師請教，才慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報給大家。教學(xué)不出成績，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。擔(dān)任班主任之初，跟學(xué)生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，學(xué)校每個月都有各項常規(guī)考評，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等，由于我說話沒威力，布置的任務(wù)總不能完全落實到位，相比較其他有經(jīng)驗老師帶的班級，我班就顯得有些落后。回想自己14年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實。教育實踐，歷練中成長如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。榜樣的力量是無窮的。閱讀的習(xí)慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。那時侯，我特別崇拜老師，以至于為了能和老師課堂上的互動，在課外我拼命地看課外書，翻看過中外心理學(xué)名著，潛移默化中，我養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。上學(xué)的時候，我認(rèn)識了好多優(yōu)秀教師，他們的每節(jié)課，都是那樣的精彩，抑揚頓挫的語調(diào)，溫文爾雅的談吐，旁征博引的講解，常常讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)陶醉其間。正因為有了這樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進(jìn)步。從教8年，自己還沒總結(jié)自己以前教育教學(xué)上的得失。為什么會這樣呢？因為少了一份學(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我們驀然回首時，已然“塵滿面，鬢如霜”。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長體會，收獲成長快樂。10多年，于歷史長河是轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段無比珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個10幾年！回首走過的14年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。第三篇：我的教師成長故事鄉(xiāng)村教師的成長時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。點點滴滴的成績與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個“美麗新世界”。二十年講臺，艱難困苦不斷，有很多以前的同學(xué)放棄了這個行業(yè)，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。反思提升。承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認(rèn)真對待，毫不含糊。二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)實踐活用。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。它山之石，可以攻玉。我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨特的教學(xué)藝術(shù)。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。”只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)面對時代的“變化”，只有不斷地擴(kuò)充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動，積極學(xué)習(xí)并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。2003年8月，我經(jīng)過筆試、面試，在十六個報考二小的數(shù)學(xué)教師中，我以總分第一名的成績考入二小。也正因為這些工作讓我有幸上了當(dāng)時的電視新聞。思瑜小學(xué)的非典處理工作是做得非常好的，得到了各級下來檢查的領(lǐng)導(dǎo)一至的好評。之到現(xiàn)在都還記憶猶新。在中心小學(xué)帶畢業(yè)班的時候我記憶最深刻的是一次有一個五年級數(shù)學(xué)期末及格率只有50%左右的班，在無人愿意接的情況下，讓我做了這個班的班主任，經(jīng)過一年的努力，在畢業(yè)會考時這個班數(shù)學(xué)及格率達(dá)到了90%，在鄉(xiāng)里學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入前列。在排吼中心小學(xué)十年，有六年帶六年級畢業(yè)班。我相信只有無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進(jìn)取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時邀請她。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點撥就懂。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班中有一位女學(xué)生，姓田，該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績極不理想。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年統(tǒng)考中，我所接的四年級的成績在全鄉(xiāng)由第六名上升至第一名?？僧?dāng)我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云