【正文】 分析《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的童情。通過(guò)設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。通過(guò)賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺、聽覺方面給學(xué)生藝術(shù)感受，使學(xué)生體驗(yàn)雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從中感受大自然的美，激發(fā)他們創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過(guò)聽、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),?！缎⌒∮挈c(diǎn)》教學(xué)反思3一、設(shè)計(jì)理念神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動(dòng)力。在《小小雨點(diǎn)》一課中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教學(xué)后，為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里，落在魚池里、落在田野里，那栩栩如生的畫面，我編了一段律動(dòng)加舞蹈，“小雨”做著擴(kuò)指動(dòng)作向花園里灑水，“小花”托腮擺頭“樂(lè)的張嘴巴，”“小雨”擴(kuò)指灑水，落在魚池里，“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動(dòng)作，腳走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作。人們?cè)诼犚魳?lè)時(shí)，手舞足蹈是人之常情，把律動(dòng)、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能加深對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的理解。有位音樂(lè)教育家曾經(jīng)講過(guò)，一段富有啟發(fā)性的話，他說(shuō)，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識(shí)譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來(lái)的?！跋蛏吓馈狈珠_雙手，舒展身體等這些基本舞蹈和律動(dòng)動(dòng)作，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動(dòng)形象地感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中。音樂(lè)是聲音語(yǔ)言、舞蹈是人體語(yǔ)言，歌和舞是自古以來(lái)就緊緊的結(jié)合在一起的，在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈，能加深對(duì)音樂(lè)的感受。研究如何抓住孩子的注意力，改善教學(xué)細(xì)節(jié)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)人的身體語(yǔ)言、充滿關(guān)切和詢問(wèn)的眼神等，真情的投入與調(diào)動(dòng)，總是能吸引孩子的，讓孩子們?cè)谄降取⑸鷦?dòng)、活潑和充滿音樂(lè)美的環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，就會(huì)使孩子們今后永遠(yuǎn)熱愛音樂(lè)，使音樂(lè)教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴(kuò)展，從而最終達(dá)到音樂(lè)教育的目的。有位音樂(lè)教育家曾經(jīng)講過(guò)，一段富有啟發(fā)性的話，他說(shuō)，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識(shí)譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來(lái)的。第五篇：《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思1這節(jié)課是想讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感知歌曲的動(dòng)感和美妙之處，近而幫助學(xué)生記住歌詞，達(dá)到學(xué)后不忘的效果，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿美的感情。在教學(xué)過(guò)程中，我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂(lè)知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。（三）歌詞創(chuàng)編展示自我讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤(rùn)，這樣孩子情感得到了深化，思維得到了拓展，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。（二）情感體驗(yàn)學(xué)唱歌曲通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫范唱歌曲《小小雨點(diǎn)》,去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。邊看動(dòng)畫邊聽雨聲，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬(wàn)物都離不開雨水的滋潤(rùn)。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。難點(diǎn)：創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）會(huì)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，能積極主動(dòng)的參與藝術(shù)活動(dòng)，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。從《小小雨點(diǎn)》密集、輕快的節(jié)奏，級(jí)進(jìn)、小跳的旋律等藝術(shù)要素中體會(huì)“小雨點(diǎn)”活潑跳躍的形象。第四篇：《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思一、教材分析《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的童情。這堂課還存在一些遺憾。先學(xué)習(xí)歌曲再表現(xiàn)歌曲，最后創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律,讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲，并進(jìn)入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極狀態(tài)中，更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒；充分發(fā)揮學(xué)生想象力，塑造新的不同的音樂(lè)形象，感受雨點(diǎn)的到來(lái)使花兒、魚兒表現(xiàn)出異常興奮的情景中，體會(huì)雨點(diǎn)為我們帶來(lái)的快樂(lè)，從而了解到旋律的歡快、活潑的情緒。關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性的引導(dǎo)，讓每名學(xué)生在音樂(lè)課堂上可以真實(shí)又輕松的展示自我，形成良好的課堂氛圍，并在學(xué)習(xí)中得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊美，這是我作為一名音樂(lè)老師一直以來(lái)的教學(xué)準(zhǔn)則，只要學(xué)生勇于表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。為了在今后的音樂(lè)教學(xué)中得以更大的進(jìn)步，對(duì)本次的課堂教學(xué)做以下幾個(gè)方面的反思：整堂課自然，不做作。四，總結(jié)，下課。；【1】隨機(jī)指導(dǎo)唱； 【2】小組內(nèi)唱； 【3】學(xué)生上臺(tái)展示； 三．集體歌舞表演；【1】 分角色【小歌手。師唱一，三句樂(lè)，生唱二，四句?！镜谝慌膹?qiáng)，第二拍弱】 。播放歌曲。謎底：雨。教具準(zhǔn)備：課件，