【正文】 學生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤。德育目標：引導學生熱愛自然、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗。通過設疑，不僅發(fā)展了學生想象力，而且也培養(yǎng)了學生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。二、教學對象分析本課的教學對象為二年級學生。人們在聽音樂時，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學中去，不僅能激發(fā)學生學習音樂的興趣，還能加深對音樂作品內容的理解。研究如何抓住孩子的注意力，改善教學細節(jié)，抑揚頓挫的語調、動人的身體語言、充滿關切和詢問的眼神等，真情的投入與調動，總是能吸引孩子的，讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環(huán)境中去學習音樂，就會使孩子們今后永遠熱愛音樂，使音樂教育的內容在廣度和深度上不斷得到擴展，從而最終達到音樂教育的目的。（三）歌詞創(chuàng)編展示自我讓學生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內心音樂，引導學生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣孩子情感得到了深化，思維得到了拓展，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。邊看動畫邊聽雨聲，使學生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學生明白自然界的萬物都離不開雨水的滋潤。德育目標：引導學生熱愛自然、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗。這堂課還存在一些遺憾。四，總結，下課。播放歌曲。培養(yǎng)學生對美麗大自然的熱愛之情。2．播放歌曲音樂，學生自由表演。6．學唱歌曲：（1）聽唱法學習歌曲。（5）唱一唱跟雨有關的歌曲。（1）先啟發(fā)學生說一說下雨時會發(fā)出什么樣的聲音？ 生：下雨時會發(fā)出滴答、滴答的聲音。教學重難點：。3．能根據歌曲節(jié)拍感，自編身勢動作，積極主動地參與到音樂活動中來。（雨）2．模仿下雨的聲音。讓學生充分地感受和體驗。（2）學生按節(jié)奏齊讀歌詞。首先我們想一想小小雨點怎么表現(xiàn)？那花兒呢?還有小魚兒怎么用動作表現(xiàn)呢？1．師逐步引導學生創(chuàng)編動作。教學目標：1，引導學生能用活潑，親切的情緒演唱歌曲。二．歌曲教學，感知情緒【課件播放歌曲動畫】師；聽了這首歌，你的心情怎么樣？【歡快，活潑，高興】 2，理解歌曲。小舞蹈家】 【2】 全班同學集體表演展示。整堂課基本完成了教學目標，完成的過程中和學生配合融洽，始終以引導者貫穿始終，做到了教師主導的作用。（2）通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生再創(chuàng)造的能力。結合多媒體動畫創(chuàng)設音樂情境，幫助學生感受春天的美景，讓學生從多媒體動畫中去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷，啟發(fā)學生聯(lián)系自己對自然景象的觀察。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個歡快、活潑、生動、有趣的教學氛圍。這真是一語道破了我們教學中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學形式。這真是一語道破了我們教學中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學形式，研究如何抓住孩子的注意力，改善教學細節(jié)，哪怕是帶感情的`演唱演奏，抑揚頓挫的語調、動人的身體語言、充滿關切和詢問的眼神等，真情的投入與調動，總是能吸引孩子的，讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環(huán)境中去學習音樂，就會使孩子們今后永遠熱愛音樂，使音樂教育的內容在廣度和深度上不斷得到擴展，從而最終達到音樂教育的目的。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。在教學手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。（2）通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生再創(chuàng)造的能力。結合多媒體動畫創(chuàng)設音樂情境，幫助學生感受春天的美景，讓學生從多媒體動畫中去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷，啟發(fā)學生聯(lián)系自己對自然景象的觀察。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個歡快、活潑、生動、有趣的教學氛圍。這節(jié)課我是這樣設計的，在學唱歌曲之前，我先引導學生進行節(jié)奏的簡單訓練，由于一年級的學生第一次接觸節(jié)奏譜，也沒有形成一定的節(jié)奏概念，如果單純看節(jié)奏的話很難引起學生的興趣，因此，我結合本課歌曲內容，用導語引出學生對雨的聲音的認識，然后巧妙的問學生：“小雨一開始下的很慢，是什么樣子的呢？”結合樂器復習，用沙球模仿節(jié)奏 “x x”并且逐漸加強難度，出示節(jié)奏 “x xx”讓學生一邊用沙球模仿一邊嘴里念，學生學習節(jié)奏的興趣很快被激發(fā)了，然后我引導學生自己創(chuàng)編節(jié)奏，設計情景，“小雨越下越大，還可以發(fā)出怎么樣的聲音呢？”學生在小組內激烈的討論了起來，并且爭著用沙球來模仿，在此基礎上自然引出“xx x”學生在快樂學習中自然掌握了本課的教學難點。再者，設計動作的時候過分強調動作的統(tǒng)一，影響了學生的自由發(fā)揮，后來我改變了方法，讓學生先自己根據歌詞創(chuàng)編動作，再進行總結，效果好了很多?！缎⌒∮挈c》教學反思7《小小雨點》是一首旋律歡快，活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣的歌曲，他圍繞“雨中情景”的音樂主題展開學習，這一課的教學過程讓我感受頗多，有值得肯定的地方，也有需要改進之處。”人們在聽音樂時，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學中去，不僅能激發(fā)學生學習音樂的興趣，還能加深對音樂作品內容的理解。如果我及時對學生的聲音進行技術上的指導，通過我的范唱讓學生去模仿、去對比、我想這樣效果肯定要好。