好書推薦——玫瑰與教育-文庫吧資料
2024-10-21 08:29本頁面
【正文】 讀了這本書，我對竇桂梅老師更敬佩了，同時感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！小時侯的竇桂梅老師沒有讀過多少書，當上教師以后覺得“腹中空空”，于是她把書籍作為自己成長的土壤。第三篇：玫瑰與教育讀書寫作成就教師《玫瑰與教育》讀書筆記很喜歡竇桂梅老師的文風，很敬佩她的教學能力，正好我們學校圖書館有竇桂梅的《玫瑰與教育》，我便借來很快地讀完了。因而，讀書，是我心靈的振翅。最后我引用竇老師的一段話作為結尾：讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠。本文講述了作者在日本交流時，所遇到的一節(jié)培訓課，發(fā)現(xiàn)日本的培訓除了重視教育理論的學習外，還深入切實的注重“微格”培訓，注重情景的模擬等訓練——真正起到了事半功倍的效果，現(xiàn)在回過頭來看看我們自己的教師培訓，尤其是小學培訓，不外乎一種形式——課堂觀摩，為了符合教師口味，為了讓老師馬上學到手，為了立竿見影，但我們是否想過，這樣的方法，適合自己的學生嗎?這樣的設計適合自己嗎?《玫瑰與教育》這本書里精彩的文章太多太多，就如作者自己的網名為“玫瑰”一樣。與文章中的竇老師對比，我對自己的教學方式深深反思，深感懺悔。沒想到就是這個小小的印章，在孩子們心中留下的那是深刻的記憶。讀完之后，我感觸頗多。愿你我的心中都如竇老師所寫，在彼此的心中盛滿陽光。懂得開心，獲得輕松。讓我們踏實前進，留下深深的足跡。走進班級，把孩子們想象成一群小天使，我與他們生活在溫馨的天堂中，這樣的感覺真是極美??然而現(xiàn)存的教育還是有很多讓人苦惱的地方，但我們仍要從中尋找陽光、快樂的地方——根系教育的土壤，理想滾燙于心，緊貼地面行走，激情向上生長。如果你把所處的環(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄。開頭是這樣的，如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄。第三輯“日本的教育管窺”寫了作者到日本參觀的見聞，并對中國和日本教育的進行了對比而產生了很深的體會，第四輯“在白紙黑字的沃野上”寫了作者博覽群書的讀后感。竇老師就學生和自己身上引發(fā)的對家庭教育進行思考以及與朋友進行交流。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。我猜測他的作者一定是一個很浪漫的人，不然為何把教育與玫瑰相提并論？看到“竇桂梅”三個字時我莞爾一笑——書似其人，名至所歸。作為老師的我們，在專業(yè)化道路上要“立足當下，著眼一生”，無論如何也要擠出時間閱讀一下《玫瑰與教育》這本如同良師益友的書吧！最后，引用本書的精彩觀點與各位共饗：“讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我進行對話，讓沖動的自己不斷接受理智的自我批判，讓實踐的自己不斷接受理論的自己省察。我認為教師在讀書的內容選擇上同樣既要立足眼前，又要放眼未來，叫做“遠近兼攻”。”不難看出，竇老師的成長之路就是一條不斷閱讀，不斷寫作之路，使這朵書香的“玫瑰”對教育有了自己的思考。有這樣一段話讓我感到感慨：“每每閱讀，感覺總有一股新的力量注入我的身心?！对诎准埡谧值奈忠吧稀愤@一輯里收錄的是竇桂梅的部分書評。第三輯《日本教育管窺》中，通過對日本學校的參觀，她看到了許多中國教育的不足。第二輯《在聽說讀
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