大班教養(yǎng)筆記尊重孩子才是愛孩子-文庫吧資料
2024-10-21 08:27本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)，他們不僅個子長高了，也更加懂事，更加愛爸爸、媽媽了!這節(jié)課孩子們很快樂。我和毛毛表演媽媽教孩子用學步帶練習走路時的情景，毛毛故意走得歪歪扭扭，觀看的孩子簡直樂翻了天。主要是讓孩子們了解自己“長大”的快樂。盡管有時候顯得過于嚴厲，弄得自己很累，孩子也不情愿，但我仍固執(zhí)地認為這是對他們好，是對他們的愛!直到那天，因為課堂上發(fā)生的一件小事，讓我開始反思，也讓我的想法有了改變。所以，平日里老師應多給孩子一些撫慰性言語和動作，可以縮短與孩子們之間的距離，更好的親近孩子，滿足孩子的愿望。孩子們已經大班了，也漸漸的懂事了，所謂搶派頭，主要是想站在老師身邊，能和老師更親近點，引起老師的注意。慢慢的，先搶一陣再站隊的現(xiàn)象有所好轉了。站隊前，我來到孩子們身邊“寶貝，請把你們的小手伸出來”隨后，我握握孩子的手，親切的在他們耳邊說：“你的小手真干凈”或者說“你的小手熱乎乎的……”孩子們高興的在我耳邊說：“徐老師，你的手也熱乎乎的”或者說“徐老師，你的手和我媽媽的一樣大……隨后臉上露出了得意和滿足的表情。漸漸地，在和他們的交流中，我得知孩子們喜歡當排頭的原因。面對這種情況，我先得聽聽孩子們的想法。一天又一天，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多?！毒V要》中指出，要尊重孩子的個體差異，教教師的教育要讓不同能力的孩子都得到提升。這可真是個好辦法，現(xiàn)在錦天在集體活動時候，比平時聽的更認真了，生怕漏下的什么內容。雖然錦天的媽媽不重視，但是作為老師，我有責任、義務讓每個孩子在幼兒得到進步。我提問：誰想來說一說呀？這時候，錦天把小手舉得高高的，看著他這么積極，我當然馬上請他來說，錦天一字不漏的把繪本的內容全都說了出來，這讓我有點不知道該如何應答了，要贊揚他回答的都對嗎？如果贊揚他回答的正確，那其他的孩子不就失去了思考的機會嗎？于是我說：錦天回答的很好，其他孩子也來說一說吧！課后，我把錦天叫到一邊，問：你以前聽過這個故事嗎？“”沒有“那你怎么知道故事的內容呢？”“我是看字的，這些字我都認識，我還認識好多的字呢”原來是這樣呀！但是本次繪本教學的目的是鍛煉孩子的觀察力、想象力，語言表述的能力，
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