【正文】 老師沒有給錫坤　　講大道理，只是引導錫坤完成該做的事情，明白不可以做的事情?！崩蠋熝普T地引導錫坤把鋼琴的蓋布蓋上，接著又讓錫坤去撿隨蓋布掉下的裝飾花。來，我們一起把它蓋上。　　錫坤來到鋼琴旁拉下蓋布，努力地掀起鍵盤蓋，但剛掀到一半就由于力量不支放棄，鍵盤蓋重重地砸了下來。在影片的最后我們看到兩歲的錫坤自信滿滿地收拾好了工作毯。錫坤和瑩瑩在這個過程中獲得了直接經(jīng)驗，他們發(fā)現(xiàn)了自己解決問題的能力。　　●錫坤和瑩瑩一起收拾工作毯的時候，兩人同時從兩邊開始卷起工作毯，幾次之后兩個孩子總結(jié)了經(jīng)驗：要從一邊來卷。大李老師不露痕跡地幫助錫坤成功地將醬油倒入杯子，讓錫坤發(fā)現(xiàn)了自己的能力。自我效能認知的過程是孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的自我，建構(gòu)內(nèi)在自我的尊嚴和信心的重要過程。關(guān)于工作對兒童發(fā)展的重要性，我在《善解童貞1——0—6歲孩子的性發(fā)展與性關(guān)懷》中進行了詳細講解，不再贅述。第三節(jié) 教育的實質(zhì)是幫助孩子建構(gòu)和發(fā)展　　對孩子進行更高一級的引領(lǐng)　　順應(yīng)孩子的探索興趣又能夠給予他更高一級引領(lǐng)的教育，才是我們一直以來追求的高級教育!　　當冬天來臨，錫坤對室外的大空間探索也基本得到滿足后，幼兒園老師開始引導錫坤的探索向更高一級發(fā)展，比如，老師通過蒙氏教具來引領(lǐng)錫坤在相對小的空間進行認知，讓錫坤的探索進入一種工作狀態(tài)。 孩子對鋼琴感興趣，就將孩子考級作為學琴的唯一目標，完全忽略孩子對音樂文化、韻味的向往，精神的愉悅等，父母的功利會將孩子的激情變成一種不堪重負的壓力，甚至讓孩子擔心如果達不到父母的要求就會失去父母的愛，這是孩子最害怕的。”這種功利會完全破壞孩子在這個興趣點上的探索激情，也會讓孩子變得浮躁不安?！　‖F(xiàn)在的父母更喜歡孩子花時間和精力學習那些看得見的知識和技能，并通過這些看得見的知識來評判自己和他人的孩子，而不愿意順應(yīng)孩子的發(fā)展步伐，等待孩子內(nèi)在建構(gòu)的慢慢成形。這些看似毫無意義的探索行為讓兒子發(fā)展了專注力和意志力，保持了探索的熱情，獲得了探索的安全感，而這些品質(zhì)為他后來的學業(yè)優(yōu)秀打下了堅實的基礎(chǔ)，我當時的“偷懶”也正巧歪打正著，給足了兒子內(nèi)在建構(gòu)和調(diào)整的時間與空間。后來兒子的興趣轉(zhuǎn)移到了汽車的方向盤上，每天先生下班回家，兒子就要到汽車上擺弄方向盤，興趣盎然地玩上兩個小時，我就拿上一本書坐在副駕駛的位置上陪伴著他，讓他安靜地玩到累，然后，我們一起下車回家，這個興趣也持續(xù)了半年之久。　　記得兒子在一歲左右的時候，對電燈的開關(guān)產(chǎn)生了極大的探索熱情，喜歡按電燈的開關(guān)，觀察開關(guān)按鈕與燈亮和燈熄之間的關(guān)系，每次觀察都長達1小時左右，這個興趣持續(xù)了半年之久?！　「改钢挥卸昧撕⒆拥膬?nèi)在發(fā)展，才會有計算育兒行為價值的能力和智慧。為此，我和先生花費了更多的時間和精力來幫助兒子修復他的這一“短處”，我們陪同他滑冰、騎自行車、游泳、打球等，同齡孩子只要一周就能夠?qū)W會的運動，兒子需要3～4周，這讓我真切感受到錯過了發(fā)展的敏感期后修復是多么的困難。兒子失去了在地上摸爬滾打的機會，使他在運動發(fā)展階段應(yīng)該發(fā)展起來的平衡功能、運動技巧、運動中的感覺統(tǒng)合、自我保護能力、勇氣和信心都遭受挫折，導致的直接后果是兒子能夠平穩(wěn)地走路比同齡人晚了近一年的時間，那個時候，兒子走路時經(jīng)常將頭碰撞在門框和家具上，路上稍有一點不平就跌跤，跌跤的時候他還不忘記保持手的干凈，不會用手著地來保護自己，而是舉著雙手跌下去，頭和臉經(jīng)常受傷?！　‰m然我是兒科醫(yī)生出身，有專業(yè)的兒科醫(yī)學背景，但面對兒子的運動發(fā)展與愛衛(wèi)生的沖突，我做出了錯誤的計算。我們不要照著書本來刻意地尋找孩子的敏感期，而是要跟著孩子　　出現(xiàn)的探索行為來發(fā)現(xiàn)其敏感期?！昂⒆影嗉壚锏男〖t都已經(jīng)開始對文字感興趣了，怎么我的孩子還沒有開始啊?會不會落后啊!書里都講這個年齡應(yīng)該到文化敏感期了啊!”每個孩子進入某一敏感期的年齡不會完全一致，程度和表現(xiàn)方式也不一樣，不要要求自己的孩子同隔壁鄰居或班級里的孩子在同樣的年齡出現(xiàn)同樣的探索行為，這是不尊重孩子個體特性的。為了解決這個矛盾，我買回來一個紅色大塑料澡盆放在客廳里，報紙和剪刀就直接放進大盆，兒子剪紙的工作就在大盆里進行，這樣，他可以心安理得地坐在大盆里工作兩個小時，紙屑都落在盆子里，外婆不再有意見了?！　∥业膬鹤釉趦蓺q左右時，突然對用剪刀來剪紙產(chǎn)生了極大的興趣，為了兒子的安全，我專門買了平口剪刀，然后準備了大量的報紙?！　楹⒆拥陌l(fā)展提供應(yīng)有的環(huán)境　　芭學園的老師們?yōu)殄a坤的發(fā)展提供了豐富的環(huán)境。　　●當孩子在玩水的時候，我們總在旁邊不停地嘮叨：“小心，不要弄濕衣服!”　　●當孩子在雪地里玩雪，我們會嘮叨：“小心冷著會生病的，生了病要去醫(yī)院打針啊!”　　●當孩子爬樓梯時，我們總會不停嘮叨：“樓梯多臟啊，看把手　　弄臟了!真不愛干凈!”　　●當孩子翻弄抽屜時，我們也會不停地教導孩子：“要愛整潔，　　不要把東西翻亂了啊，不然媽媽不喜歡你了!” ……　　這些恐嚇和責備給孩子帶來的感受是：自己的行為不受到贊同、不被信任、覺得物品(衣服、抽屜里的東西)比自己更重要，孩子處在探索欲望和擔心被父母責罵的矛盾中，不能夠盡情享受帶來的精神愉悅，為了成為聽父母話的“乖寶寶”，孩子放棄了自己的探索來迎合父母的需要，漸漸失去了探索的激情。大李老師將珠子拋撒在地板上，讓珠子用另外一種方式落地并發(fā)出聲音，擴展了錫坤的探索方式，在這個過程中，大李老師沒有講話，她放松的表情和身體語言給予了錫坤探索的安全感。　　給予孩子探索環(huán)境的安全感　　老師們?yōu)榱俗屽a坤順利度過空間探索階段，每隔兩小時就要將錫坤扔進垃圾桶里的各種東西撿出來，垃圾桶也隨時保持干凈，為錫坤提供探索的環(huán)境。比如，錫坤還沒有開始探索小方塊掉在地上的聲音時，成人為了誘導他而故意往地上撒小方塊，這會影響到錫坤當下的內(nèi)在發(fā)展秩序。很多父母不知道如何才能夠發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，為自己懂得不多的育兒知識而焦慮，其實，只要父母懷著敬畏之心等待和迎接孩子的每一個探索行為的到來，就能夠順著孩子的腳步找到孩子的敏感期?！薄　】粗鴥鹤又更c地圖上的江山，我立刻意識到了兒子對地圖的需求，回家后我與先生立即到書店給兒子買回了中國地圖和地形圖、云南省地圖和地形圖、各國國旗圖，然后將這些地圖按照他的身高貼在他的房間，他對這些地圖非常喜愛，每天都會做一番研究?！　∮浀脙鹤?歲的時候，周末我們約朋友到一家小餐廳吃飯?！　∩朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的敏感期