大班教養(yǎng)筆記尊重孩子才是愛孩子(存儲(chǔ)版)
【正文】 為他對(duì)于識(shí)字的他來(lái)說(shuō)根本就沒不用觀察故事的畫面，更失去了想象的機(jī)會(huì)！后來(lái)我了解到，錦天不僅認(rèn)識(shí)很多的漢字，在數(shù)學(xué)方面完全具備了小學(xué)生的水平，100以內(nèi)的加減法都難不倒他，而我們現(xiàn)在大班所學(xué)的數(shù)學(xué)認(rèn)知對(duì)于他來(lái)說(shuō)根本就是 “小兒科”，久而久之，我發(fā)現(xiàn)錦天對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)失去了興趣，對(duì)于我提出的問(wèn)題，要么是不懈回答，要么是一口說(shuō)出答案。一天又一天，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。慢慢的，先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)了。主要是讓孩子們了解自己“長(zhǎng)大”的快樂(lè)。早上來(lái)也就只有6個(gè)孩子哭，到了下午就沒有人哭了。從不會(huì)走到會(huì)走路，那時(shí)走路的樣子可能很可愛，但這也是人生跨出了一大步。比如孩子穿褲子會(huì)正反、前后亂穿，家長(zhǎng)不要去責(zé)怪他，而要教導(dǎo)他怎樣穿是正確的；飯吃完了，孩子會(huì)自己擦嘴巴，雖然臉上還很臟，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他，告訴他可以一邊照鏡子一邊擦。找點(diǎn)事給他做做，他們就不會(huì)在教室里搗亂，而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員，也加快了用餐的速度，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做，忙碌著也未嘗不是件壞事。于是，我把一疊書放在他手里說(shuō)：“今天請(qǐng)康康當(dāng)小組長(zhǎng)，所有的書本由康康來(lái)管理，吃完飯的小朋友來(lái)康康這里拿書。如果家長(zhǎng)一味地強(qiáng)求孩子做這做那，可能孩子就會(huì)不愿意做。首先，要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子。經(jīng)過(guò)了三天的親子活動(dòng)，孩子們對(duì)幼兒園和老師們都慢慢熟悉起來(lái)，也慢慢喜歡上了幼兒園。盡管有時(shí)候顯得過(guò)于嚴(yán)厲，弄得自己很累，孩子也不情愿，但我仍固執(zhí)地認(rèn)為這是對(duì)他們好，是對(duì)他們的愛!直到那天，因?yàn)檎n堂上發(fā)生的一件小事，讓我開始反思，也讓我的想法有了改變。站隊(duì)前，我來(lái)到孩子們身邊“寶貝，請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”隨后，我握握孩子的手，親切的在他們耳邊說(shuō)：“你的小手真干凈”或者說(shuō)“你的小手熱乎乎的……”孩子們高興的在我耳邊說(shuō)：“徐老師，你的手也熱乎乎的”或者說(shuō)“徐老師，你的手和我媽媽的一樣大……隨后臉上露出了得意和滿足的表情。《綱要》中指出，要尊重孩子的個(gè)體差異，教教師的教育要讓不同能力的孩子都得到提升。這也是很正常的想法，因?yàn)槲覀儼噙€有幾個(gè)重讀的孩
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