【正文】 關(guān)注線索課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，聯(lián)系上/ 5下文，看看你讀懂了什么，和你的伙伴交流自己的讀書收獲。）本節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，走近“小夜鶯”，再一次聆聽那宛轉(zhuǎn)的——夜鶯的歌聲。第二課時一、初讀“聽歌”，整體感悟回顧主要內(nèi)容：上節(jié)課中，我們把課文分成了四部分，還為每一部分分別加了一個小標題。比一比哪組配合默契，形式新穎，朗讀有感情。四、小組合作，感情朗讀小夜鶯用自己的聰明與勇敢和敵人周旋。（3）學生交流自己的看法與評價?，F(xiàn)在就讓我們再次走進課文，邊讀邊想：小夜鶯是個怎樣的孩子？用自己喜歡的方式勾畫出相關(guān)語句，也可以在感受深刻的地方批注出自己的感受。）細讀品悟，批注要點。）（4）你能概括課文的主要內(nèi)容嗎？說一說你的方法。）/ 5（2）默讀課文（注意做到“不出聲、不指讀”），思考：整個事件是按照什么順序記敘的？（事情的發(fā)展順序。（1）瀏覽全文，思考：這篇課文與以前學過的課文有什么不同？引導學生觀察本文排版上隔行分段的特點。過渡：讀書有三到：眼到、心到、口到。最后兩筆“撇折、點”不要丟下。毀：注意“臼”的筆順，“臼”上寬下窄；右上部是“橫折彎”，左右宜緊湊。）④指導書寫。（方法引領(lǐng)：指導學生每說出一個詞語意思后，介紹自己的方法。②訂正字形：“毀”的左上部是“臼”，要注意它的筆順；“喂”和“滾”的右下部不同，不要多筆少畫；注意“鬼”的最后兩筆；“慣”的右上部要注意強調(diào)書寫筆順。以小組為單位交流匯報，按照正音、正字、理解詞語三方面匯報交流，其他小組可以隨時補充。（1）指名分自然段讀課文，糾正字音。第四步：精讀，表情感。第二步：再讀，知結(jié)構(gòu)。/ 5學生自由讀文，匯報交流自己解決的問題。（為什么以夜鶯的歌聲為題？夜鶯的歌聲有什么特別嗎？）師：同學們真會提問題。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，今天的這個故事，就發(fā)生在當時的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。教學時間： 2課時 教學過程：第一課時一、資料整合，趣味導讀說起第二次世界大戰(zhàn)，至今仍讓人們聞之心寒，傷痛不已。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。【設計意圖】教學，不但要針對不同學習內(nèi)容設計不同的學習方式，活動方式，而且要在同一學習任務中考慮到學生學習方式的差異，讓不同的學生有不同的嘗試機會，特別是在統(tǒng)一活動設計中，要給學生一點選擇余地。其實，這也是我們大家本單元學習的主旨。六、總結(jié)全文，升華思想同學們，你還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄，給大家講一講？孩子們，盡管我們離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視或電影中見過，但是我們要了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。因而，教學時，不僅引導學生理解感悟，還要抓表達。）（板書：愛國精神）【設計意圖】閱讀教學要創(chuàng)設由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑。接下來，請大家思考：小夜鶯面對兇殘的德國法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機智、勇敢呢？（板書：機智勇敢）小結(jié)：是啊！在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)人民無論男女老少都投入到保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭中，大家懷著對祖國的愛，對敵人的恨，進行堅強不屈的斗爭。齊讀最后兩個自然段。五、學習表達，感悟人物品質(zhì)夜鶯的歌聲是本文的一條紅線，默讀全文，找出并勾畫描寫夜鶯歌聲的句子。讀小夜鶯的話要童聲稚氣、天真活潑、沉著機智。（朗讀時分配好角色：小夜鶯、敵軍官、畫外音。（教師相機指導學生感情朗讀。四、憑借文本，多元對話一個戰(zhàn)爭中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉著機智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間里，你能從哪些地方捕捉到他的機智、勇敢呢？學生靜心閱讀，勾畫出相關(guān)的句子，分組交流談感受。讓學生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學會抓住主線，理清文章思路。誘敵帶路殲敵再誘再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。三、細讀課文，感知內(nèi)容默讀全文，思考：主要講了一件什么事？快速讀全文，想一想，課文是按什么順序來記敘的？（按事情發(fā)展順序，或以夜鶯的歌聲為線索進行記敘。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學的“讀得有感情”打下基礎。檢查自學情況。要求讀準生字字音，掌握字形。學生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學生的閱讀興趣，等于打下了學習語文的根基。齊讀課題，然后圍繞課題質(zhì)疑，你最想知道什么？【設計意圖】《語文課程標準》將興趣、習慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誰在唱歌？（板書課題）《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。了解戰(zhàn)爭中的小英雄故事。閱讀戰(zhàn)爭中小英雄題材的文學作品。理解含義深刻的句子，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。五、鞏固，總結(jié)找出文中其他相照應的地方。憎恨臨危不懼熱愛應變自如祖國敵人毫無懼色坦然自若（四）指名讀最后兩部分。（適時加入口技鳥叫）孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機智勇敢?！备杪暤淖饔檬鞘裁矗浚▊鬟f情報）從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯(lián)系，還說明游擊隊對他安全的關(guān)心。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。（一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。指名讀句子“他有時候?qū)W……”，此時，他學夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？理解“剛剛一開火，……就都跑了。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？四、理解課文（一）讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。）三、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。3．了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系。13課 夜鶯的歌聲教學設計 教學目的：理解課文內(nèi)容，認識小男孩機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)?！癫贾米鳂I(yè)①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。注意講評結(jié)合，評選“故事大王”。●組織講故事比賽①要求：不僅要講清楚故事的基本內(nèi)容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒有明明白白寫出來的內(nèi)容講出來，也可以加進恰當?shù)膭幼鳎v演結(jié)合?！裱凶x重點句子①要求：找出寫“夜鶯”說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。怎樣把故事講精彩呢？我們還要進一步地理解課文。第二課時●繼續(xù)練講故事①過渡：上節(jié)課，我們試著講了講這篇故事。③試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講?！癜盐展适碌幕緝?nèi)容①自讀課文，注意課文中的空行。③過渡：這是一個精彩的故事。B案第一課時●交流預習情況，確定學習本課的方法①指名讀文，讀后評價：字音是否讀準，句子是否讀通?！癜才抛鳂I(yè)①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文?！窭首x升華①過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。逐句討論交流。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?──就都跑了。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。第二課時●交流討論①交流、討論內(nèi)容。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。③研讀重點句子。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。④交流讀后印象。②指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。②教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。④回顧自己熟悉的小英雄的故事。（歷史背景、有關(guān)故事）②沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。④有感情地朗讀課文。②理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后，蘇聯(lián)政府追認卓婭為“蘇聯(lián)英雄”。我們是兩萬萬人，會有人替我報仇的。敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。誰知道卻格外堅強。敵人問她游擊隊在哪里？有多少人??問來問去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我