【正文】 斯把世界籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云之中。面對(duì)法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個(gè)國(guó)家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。回首二戰(zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。1941年10月，德軍大舉進(jìn)犯莫斯科。不久蘇軍又取得庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義蘇聯(lián)的陽(yáng)光下，她健康而又幸福地成長(zhǎng)起來(lái)了。就在舉行畢業(yè)晚會(huì)的第二天，德國(guó)法西斯突然侵入蘇聯(lián)。敵人開始審訊她。敵人本以為這個(gè)女孩子是容易對(duì)付的。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點(diǎn)似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。勝利必將是屬于我們的！”卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠(yuǎn)活在人們的心中。初夏時(shí)常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。③理解課文中含義深刻句子的意思。③預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題）●學(xué)情調(diào)查①看到課題，你想知道什么？②對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少？●初讀課文①學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！窬x課文①過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做，他心里是怎么想的。下列句子應(yīng)組織全班學(xué)生討論。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。討論某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。②是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。②跟家人講講小夜鶯的故事。下面，我們就來(lái)講講這個(gè)故事，爭(zhēng)取講得和故事一樣精彩?？稍跍?zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評(píng)價(jià)，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。特別是要把課文沒有明明白白寫出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)，如“夜鶯”這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。②形式：先自己準(zhǔn)備，然后分小組講故事，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)到全班講。②閱讀其他的小英雄的故事。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)?！备杪曈惺裁醋饔茫繌哪膬嚎煽闯鲂∧泻⑹怯幸庾寯橙税l(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。）齊讀第二部分。）分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）齊讀“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。理解課文內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：查找蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。同學(xué)們，對(duì)于蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少呢？請(qǐng)大家匯報(bào)自己在課前收集的有關(guān)資料。二、初讀課文，自學(xué)交流輕聲讀課文，畫出本課的生字，新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。）每一段分別寫了什么？瀏覽全文，給各個(gè)部分內(nèi)容分別加上小標(biāo)題。同時(shí)，用小標(biāo)題來(lái)概括每段內(nèi)容，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語(yǔ)言綜合能力。）剛才小夜鶯的心思讓同學(xué)們想象得十分精彩，小夜鶯多么機(jī)智、多么勇敢，是一個(gè)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄！接下來(lái)，我們分角色朗讀他與敵人的五次對(duì)話。）【設(shè)計(jì)意圖】讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過(guò)程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過(guò)程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長(zhǎng)久、最深刻的。想一想：這兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然之間有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）本文用了濃重的筆墨大量描寫了小夜鶯用歌聲引誘敵人，進(jìn)入游擊隊(duì)的埋伏圈，而對(duì)游擊隊(duì)的描寫則著墨極小。更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一?！昂粲鹾推剑磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平”是我們義不容辭的責(zé)任。【板書設(shè)計(jì)】 13 夜鶯的歌聲誘敵傳信機(jī)智勇敢殲敵再誘愛國(guó)精神第三篇：《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；掌握多音字“釘”；能正確讀寫“空曠、沉寂、盤問(wèn)、埋伏、聚精會(huì)神、興致勃勃”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子。（板書課題）二、解題質(zhì)疑，直奔主題看到課題你有哪些疑問(wèn)？師生共同梳理問(wèn)題。三、明確方法，自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)步驟： 第一步：初讀，學(xué)字詞。初讀感悟，檢查預(yù)習(xí)。①檢測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，相機(jī)訂正字音。如：找近義詞的方法、造句子的方法、聯(lián)系上下文的方法、查找工具書的方法等。鬼：第一筆撇小，第六筆撇在豎中線上起筆。大家要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地讀書，這樣會(huì)受益匪淺。）（3）嘗試概括每個(gè)意義段的主要內(nèi)容，你可以給各段加個(gè)小標(biāo)題嗎？（誘敵——帶路——?dú)灁场僬T。（1）讀書有條錦囊妙計(jì)——“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師引導(dǎo)學(xué)生用正確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。開展小組擂臺(tái)賽，讀后評(píng)價(jià)。（學(xué)生齊讀課題）二、細(xì)讀“賞歌”，深化情感自學(xué)指導(dǎo)，教師建議采用小組研究性閱讀策略。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)?！薄霸絹?lái)越響”說(shuō)明什么？（“小夜鶯”離游擊隊(duì)員越來(lái)越近了。與同伴分角色讀這段對(duì)話，再交流體會(huì)。）②多么機(jī)智的小夜鶯！小夜鶯這幾句話的巧妙之處在哪？（用看似的“愚蠢”麻痹真正“愚蠢”的敵人，暗地里罵了敵人，既不會(huì)讓敵人察覺，又表達(dá)了對(duì)敵人的憎恨。（小夜鶯的話語(yǔ)要讀得童聲稚氣、天真活潑。你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（孩子學(xué)夜鶯唱歌以假亂真。）此時(shí)，再讓我們看課題，我想說(shuō)，夜鶯的歌聲不再是宛轉(zhuǎn)的鳥叫聲，不再是傳遞情報(bào)的聲音，更是________________。/ 5第四篇：《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】進(jìn)入高年級(jí)，語(yǔ)文課堂提倡指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀，也就是根據(jù)課文的中心找專題做小課題研讀，指導(dǎo)學(xué)生用研究探索的方式來(lái)自主地閱讀課文，從而獲取和運(yùn)用知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“削、喂、哨、挺、斯”等１４個(gè)生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬(wàn)一”等詞語(yǔ)的意思。２、難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。（師板書補(bǔ)充課題）３、質(zhì)疑過(guò)渡：這個(gè)故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀。三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)１、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。）５、默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題?６、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。設(shè)計(jì)意圖：本課篇幅較長(zhǎng)，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時(shí)間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個(gè)性化的主體行為，教師無(wú)法替代。２、摘錄自己喜歡的句子。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。）設(shè)計(jì)意圖：研究性閱讀提倡抓住課文的主旨，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)做小課題研讀。）⑵ 第二部分第５、６自然段：“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了，??一邊用手打著拍子。）設(shè)計(jì)意圖：課文重點(diǎn)在于對(duì)“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學(xué)時(shí)不需要逐段分析，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，去挖掘文字內(nèi)在來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)。２、課后小練筆。他擅游泳，能爬樹，會(huì)摔跤，愛咬人。生齊讀課題。于是，對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。出現(xiàn)了幾次隔行，分了幾段？（學(xué)生看書：有三次隔行，把課文分成了四段）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考： ①、課文是按什么順序來(lái)記敘的？ ②、課文主要講了一件什么事？③.你能給各個(gè)部分內(nèi)容分別加上小標(biāo)題嗎？（師根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)概括板書。想一想為什么這樣寫，你有什么感受？（生默讀、學(xué)習(xí)）匯報(bào)交流：（師提示：因?yàn)檫@篇課文很長(zhǎng)，所以在讀有關(guān)句子的時(shí)候，說(shuō)出是哪一頁(yè)的哪一段?！睅煟哼@是小夜鶯在敵人不易察覺的時(shí)候戲弄敵人。這里又表現(xiàn)出了小夜鶯的？（反映了孩子的冷靜、機(jī)智。正因?yàn)橛辛藢?duì)敵人的恨，才有對(duì)祖國(guó)的愛?！澳銈冞@里有游擊隊(duì)嗎？”“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。孩子答非所問(wèn)，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。在路上，小夜鶯的表現(xiàn)又是怎樣的呢？ 小黑板出示: 孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)，他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。（生體會(huì)小夜鶯是在給游擊隊(duì)員送情報(bào)呢?。煟赫l(shuí)能具體的說(shuō)一下，小夜鶯是怎樣送情報(bào)，送了怎樣的情報(bào)呢？（學(xué)夜鶯唱是報(bào)告有多少鬼子，學(xué)杜鵑叫是報(bào)告有幾挺機(jī)關(guān)槍?！保煟簭倪@里，你見到了一個(gè)什么樣的小夜鶯？“鉆進(jìn)樹林深處，不見了”結(jié)合全文，有沒有和這句話相呼應(yīng)的語(yǔ)句？（生找句子——“有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。師：游擊隊(duì)員在小夜鶯的幫助下，很快就把敵人消滅了，取得了戰(zhàn)斗的勝利，當(dāng)游擊隊(duì)員又和小夜鶯見面時(shí)，他們會(huì)和小夜鶯說(shuō)些什么？ 指生答。）師小結(jié)：都是說(shuō)小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊(duì)殲滅敵人。四、總結(jié)全文，升華思想師：是呀，小夜鶯憑著他的機(jī)智和勇敢，冒著生命危險(xiǎn)，把一批又一批的敵人引進(jìn)游擊隊(duì)員的埋伏圈，是什么樣的精神力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？生：愛國(guó)情感升華師：小夜鶯正是懷著對(duì)德國(guó)法西斯的恨，懷著對(duì)祖國(guó)的愛，一直堅(jiān)守在自己的崗位上。