【正文】 　　神態(tài)描寫　　過渡：從人物語言可以看出人物的品質(zhì)，我們還可以通過神態(tài)、動作、甚至外貌的描寫去體會?！　幼髅鑼憽　　铩坝袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩的……”　　1句中那些動作詞能反映出孩子的貪玩和天真？請在書上用三角符號畫出來。此時此刻，你肯定有很多話想對這位小英雄說？寫一寫。這里，也飽含著人們的無比憤慨。作者在這里運(yùn)用“雙關(guān)”，一方面表現(xiàn)了小孩子的機(jī)智聰慧，一方面突出了小孩子對敵人的強(qiáng)烈憎恨之情。其實，他是在迷惑敵人?！薄耙国L還是興致勃勃地唱著?！　∫国L的歌聲教學(xué)設(shè)計5教學(xué)設(shè)計　　一、教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。　　?！　∷?、教學(xué)時間：二教時?！　∫?、介紹背景，導(dǎo)入新課?！　∷?、學(xué)習(xí)課文第一段。夜鶯倒只有我一個!(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路?！　∫?、學(xué)習(xí)課文第二段　　，思考：　　(1)一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。　　，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的?！　∪?、習(xí)第四段　　?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)　　?請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人?！　?，請把出現(xiàn)夜鶯的地方劃出來。　　?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神?！　〗虒W(xué)目的：　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神?！　?．了解課文開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系?！　∫唬n，板書課題，了解背景　　教師引入新課，生簡介搜集到的背景資料?！　。ㄈ?讀，理解內(nèi)容，理清順序?！　《?、讀文品文，更深入理解課文內(nèi)容，體會文章思想。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！薄　∫龅谝蛔匀欢危孩僦该x，引導(dǎo)學(xué)生想象這段所描繪的景象?！　。ǘ├^續(xù)品文?！　W(xué)生生活在社會主義的新中國，生活在和平年代，對于戰(zhàn)爭年代發(fā)生的事了解甚少，對于戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難更是不曾體會?！　⌒碌拈喿x教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，進(jìn)而體會課文表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感?！　。?、布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料?！　∫?、談話激趣，導(dǎo)入新課　?。?、同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來描述一下。讀了課題，你想知道些什么？　?、盼恼率遣皇窃趯懸国L這種鳥的叫聲？為什么要說是“歌聲”呢？　?、啤耙国L的歌聲”有什么特殊的意義嗎？……）　　二、初讀課文，整體感知　?。薄⒆x文：　?、耪埓蠹易杂勺x全文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞，讀順句子?！　。?、讀了課文后，你明白了什么問題？交流讀后收獲：　　⑴本文講了一個叫夜鶯的小男孩的故事。這是一曲勝利的贊歌，所以課題叫夜鶯的歌聲。　　三、析讀領(lǐng)悟，體會品質(zhì)　?。?、過渡：　　同學(xué)們讀得很仔細(xì)，而且還能弄明白故事發(fā)生的時代背景，現(xiàn)在你們面前一定浮現(xiàn)出了一個機(jī)智、勇敢的小夜鶯?！　、菩问剑骸　∠茸宰x自想，再與同桌交流?！　、窃趺磿褪Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢?！　、赡阏f的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。　?。丁⒔涣鞯冖示鋾r，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這句話和文章開頭三個自然段的聯(lián)系是首尾呼應(yīng)，同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文?！　∮懈星榈乩首x課文。回想一下，文中的夜鶯是之誰？（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩）　　課文寫的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩的故事。（板書：歌聲誘敵歌聲傳情歌聲殲敵歌聲再起）　　誰能把四部分內(nèi)容連起來，說說這篇課文的主要內(nèi)容。　　故事中的小夜鶯給你留下了什么印象？（勇敢、機(jī)智、愛國）　　默讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)小夜鶯勇敢、機(jī)智、愛國的句子，并在旁邊批注你的理解?？尚∫国L回答的卻是____________?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！薄　⌒∫国L真的很快活嗎？　　指導(dǎo)朗讀　?。ㄋ模⒖偨Y(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法　　我們運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，抓住人物語言、神態(tài)、動作的描寫感受到了機(jī)智勇敢的小夜鶯?！　。?、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，少年兒童勇敢、機(jī)智的品質(zhì)和愛國主義精神。　?。?、沒見過“杜鵑、夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下這兩種鳥。保家衛(wèi)國的勇士們，上有七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕犧牲，不怕流血，千方百計地打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中的?！　。?、教師小結(jié)：　　體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高空，它就會放開歌喉縱情歌唱。　　三、簡介情景，加深印象　　蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：１９４１年６月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。　?。?、你要提醒同學(xué)要注意哪些字的讀音：　　“屑”讀xi232。　?。病⒛銈冞€有不理解的詞嗎？　　空曠：地方開闊，沒有樹木，建筑物等?！　〈罾合麓??！　∏蚬核蓸浠蚱渌麡浣Y(jié)的球形果實?！　⊥鹑纾汉孟?、仿佛?！　、谱x文中有“興致勃勃”的句子。現(xiàn)在請孩子們完成以下作業(yè)：　?。?、抄寫課后要求寫的生字，注意以下字的寫法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語?！　×私庹n文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的關(guān)系?！　〗虒W(xué)資源　　有關(guān)前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的電影剪輯資料、夜鶯圖flash課件；　　教師自制的多媒體課件；　　投影儀、視頻展臺和大屏幕；　　上課環(huán)境為多媒體教室?！　√釂枡z查?！　≌埻瑢W(xué)們快速默讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的符號畫出課文中寫到夜鶯歌聲的句子?！备杪曈惺裁醋饔茫俊　∶恳淮胃杪暯Y(jié)束后夜鶯的表現(xiàn)又是怎樣的？　　（1）自由讀4——19段思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？　　（2）讓生交流（鎮(zhèn)定、機(jī)智、勇敢、愛祖國等）　?。?）師隨機(jī)出示相關(guān)語段理解?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！　。?）“小夜鶯有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫”此時是為了什么？　?。?）他還用了哪些辦法麻痹敵人？看課文的20——24自然段?！备杪暤淖饔檬鞘裁?？（板書：巧送情報）　　課件出示兩個游擊隊員的對話?！　∥恼聻槭裁匆浴耙国L的歌聲”為題？　　小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？　　總結(jié)全文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事?！　《?、學(xué)情分析　　經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生掌握了一些閱讀方法，有一定的概括分析能力，能抓住文章重點(diǎn)詞句感悟語言、欣賞語言并具有了一定的自學(xué)能力。讓學(xué)生更多地了解戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給每個人帶來的災(zāi)難，只有學(xué)生有了深刻的內(nèi)心感受，才會痛恨戰(zhàn)爭，呼喚和平，也才能達(dá)到本組教材的教學(xué)主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”。讓學(xué)生沉浸到作品中，抓住重點(diǎn)詞句潛心會文，另外，我還充分挖掘文本的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“戰(zhàn)爭與和平”，從而樹立“熱愛祖國，熱愛和平，珍惜今天的幸福生活”思想?！　?．在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述；能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事?！　?．理解含義較深的句子含義，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。　　3．讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。　　難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義?！　?．了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。　?。ǘ┏踝x課文，理清脈絡(luò)　　1．檢測預(yù)學(xué)情況，這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少？　　2．自由讀課文，出示朗讀提示。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。　　第二部分：歌聲傳情報。　?。ㄈ┖献魈骄?、交流感悟　　1．這個故事很精彩，請大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！　暮⒆拥淖炖镲w出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。教師應(yīng)隨機(jī)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在保護(hù)閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流做鋪墊?！　〉诙n時　?。ㄒ唬┢祁}提問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．聽寫生詞，檢測改錯?！　⌒　耙国L”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀課文?！薄　。?）這段話描述了什么情景？　?。?）聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢?！　?．第二部分第6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子。　?。?）你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。　　語感訓(xùn)練：“戰(zhàn)斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯……”　　抓住這一語言“空白”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的語言情境之中，去朗讀，去感受，去想象，貼近書中的人物，與他們一同分享勝利的喜悅，產(chǎn)生心靈上的共鳴?！　。ㄎ澹└形蝮w會，練習(xí)設(shè)計　　1．閱讀、搜集小英雄故事，選擇觀看《小兵張嘎》《雞毛信》《鐵蹄下的村莊》等小英雄影片?！　∈?、板書設(shè)計　　夜鶯的歌聲（宛轉(zhuǎn)）　　巧周旋　　傳情報機(jī)智　　滅敵人勇敢　　站崗哨熱愛祖國　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計12　　這是一篇講讀課文。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神，從中受到熏陶感染。（歷史背景、有關(guān)故事）　?。?、教師準(zhǔn)備多媒體課件　　一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說?！　≈该首x課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子?！　§柟獭扒昂笳諔?yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。)　　三、整體感知　　快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子?！薄耙矮F”實際指什么?　　⑷再分角色齊讀對話。)　?、扑€用了哪些辦法麻痹敵人?小組讀第二部分?！　、谱x“夜鶯的歌聲越來越響了。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢?用上以下詞語，說一段話來回答這個問題?！　∥恼聻槭裁匆浴耙国L的歌聲”為題?