【正文】 臉上刻滿深深的褶痕。生：這個(gè)板書(shū)一方面根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，讓大家明確本文的結(jié)構(gòu)及部分內(nèi)容；另一方面力求突出本文的線索。師：父親為了臺(tái)階費(fèi)盡心血，付出了辛勞請(qǐng)同學(xué)們以”為了臺(tái)階，父親付出了………….”說(shuō)一句話（出示投影）。生:臺(tái)階是父親的理想。師：你讀的非常有感染力，那種心情仿佛就在眼前！同學(xué)們對(duì)父親的理解非常深刻，臺(tái)階是父親的……來(lái)談?wù)?出示投影)生:臺(tái)階是父親的生命。生：老師我們組朗讀課文時(shí)，我覺(jué)得第24段寫(xiě)的很精彩，一系列表示時(shí)間的詞語(yǔ)、一系列的動(dòng)詞、一系列的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)而真實(shí)地再現(xiàn)了臺(tái)階要建成時(shí)父親的高興心情。生：我們?cè)诜治鋈宋锩鑼?xiě)方法時(shí)，可以采用老師平時(shí)經(jīng)常使用的方法，就是走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，以第一人稱(chēng)說(shuō)人物的心里話。（3）10段；可以看出來(lái)父親馬拉松式的準(zhǔn)備，一磚一瓦的撿，一角一分的撿。聯(lián)系過(guò)去所學(xué)的，融會(huì)貫通，這樣好的學(xué)習(xí)方法很好！語(yǔ)言賞析組又有哪些收獲呢？生：文章語(yǔ)言精心之處有好多，我們選擇了幾處地方來(lái)賞析。師：是的，這篇文章和《背影》的寫(xiě)作手法相似。生：老師我也有問(wèn)題，我們一直在說(shuō)父親，講父親，可文章的題目為什么不叫父親呢？這樣的題目是不是太平淡了？生：我認(rèn)為本文以為題一方面表現(xiàn)了本文的感情線索，另一主面也在表現(xiàn)了中心，父親的優(yōu)秀品質(zhì)和農(nóng)村的貧困落后都是利用臺(tái)階來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。師：三位同學(xué)目光敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，父親悲苦的根源在哪里呢？在于農(nóng)村的生產(chǎn)力水平低下。生： 我也有同感，我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，作者為什么寫(xiě)的這么悲。文章10自然段有表現(xiàn)。（2）父親是一個(gè)老實(shí)厚道的人，從文章9自然段可以看出來(lái)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究，提出了人類(lèi)需要的層次論，認(rèn)為人的需要由低到高，共有五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要。朗讀10~~~16自然段（學(xué)生齊讀10自然段，分讀11111齊讀16自然段）師：同學(xué)們認(rèn)為他們讀得怎么樣啊？生：我認(rèn)為陳星同學(xué)讀得好，有感情特別是13自然段。他辛苦地勞動(dòng)了大半輩子，終于蓋起了新屋子，臺(tái)階高了，父親卻老了，身體也累垮了。（二）交流學(xué)習(xí)師：看得出來(lái)，大家研討很熱烈，接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī)，這期間，大家可以各抒己見(jiàn)，暢所欲言。稍微考慮一下。老師為大家設(shè)計(jì)了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀臺(tái)階——朗讀小組；說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組；品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組；畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀教學(xué)過(guò)程［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)起臺(tái)階，都很熟悉：每天，踏著臺(tái)階，走進(jìn)教室，走向更高的殿堂。教學(xué)方法1．討論法。教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。3．理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。能力目標(biāo)1．把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。三、說(shuō)話延伸：請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念（如按揭買(mǎi)房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢(qián)一角錢(qián)地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。請(qǐng)學(xué)生速讀全文，試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。但是，建筑物，無(wú)論大小，都具有人文性。（1）從人類(lèi)需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后，他卻不好意思坐上去。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。（6）父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。父親的神情很有特色。父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，他向往，他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。第四，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困。寫(xiě)小孩能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低。第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。（3）這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。（2）臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理?！边@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？（5）為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？（6）為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？ 教師點(diǎn)撥、明確：（1）因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。（1）為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？（2）“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？（3）作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？（4）“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。4．合作研討。4）課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。學(xué)生的感知可能有：1）小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。3．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)。他終