【正文】 學(xué)生自由練習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累成語(yǔ)，使學(xué)生明白壓歲錢(qián)應(yīng)該如何用才有意義。寫(xiě)好鋼筆字。（五）成語(yǔ)超市毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒(méi)說(shuō) 樂(lè)不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬(wàn)分 不動(dòng)聲色 萬(wàn)分羞澀 連連稱贊（六）練寫(xiě)修改練習(xí)7 【教學(xué)目的】處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。② 媽 媽的表情照應(yīng)。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。這樣才能寫(xiě)“具體”（2）如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。師巡回指導(dǎo)。用小黑板出示方法。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。（二）自悟要求自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。小組匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：（一）看圖說(shuō)話出示《打預(yù)防針》的掛圖。按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩(shī)。(4)抽生背誦?？赐瑢W(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。)(3)練讀。(2)集體評(píng)議。(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。讀準(zhǔn)字音，想像畫(huà)面。第二課時(shí)《江雪》教學(xué)過(guò)程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)怎樣的雪景?你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。⑻、同桌互相背。⑹、指定學(xué)生背誦。⑷、全班齊讀全詩(shī)。⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。⑷、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車讀)爆 屠 曈 換 符⑸、出示生詞，同桌讀。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課初讀課文⑴、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。新歲月的第一天是什么節(jié)日？板書(shū)課題。教學(xué)方法：討論、小組合作式。理解語(yǔ)句的意思。理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。你們千萬(wàn)二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？出示：開(kāi)耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書(shū)本 清為它選擇正確 的解釋。和諧悅耳。（如果??就??，因?yàn)??所以??，雖然??但是??）齊讀第二自然段。板書(shū)：對(duì)仗出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。指導(dǎo)體會(huì)對(duì)仗。板書(shū)：特點(diǎn)輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。二、精讀課文第二、三自然段。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容?！爸瘛敝傅氖潜瘛３鍪荆捍夯卮蟮厍叫?，日照神州百業(yè)興 指名讀從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）讀、背課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀 出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多 梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲車安結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。板書(shū)：內(nèi)容３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。２、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國(guó)”朗誦會(huì)。誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）七、總結(jié)全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。大家想不想把它印在腦子里？（那就請(qǐng)大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。自由背，指名背，齊背。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。樹(shù)木（）。指導(dǎo)背誦。）“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！保ㄟ@符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了。自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)（隨機(jī)出示投影片）霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ 出示第二句話（自讀、指名讀）過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是?? 師板書(shū)：奇觀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。讀課題（霧?。┒W(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ┑诙n時(shí)一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。六、作業(yè)朗讀課文。老師范寫(xiě)“凝、攝、零”三個(gè)字。交流記憶有困難的生字。（4）指名分自然段讀課文。大地冰封 十里長(zhǎng)堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒(méi) 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹(shù)（2）釋詞。檢查自學(xué)效果。生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？交流。你看了有什么感受？你有什么問(wèn)題要問(wèn)？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國(guó)北方吉林卻可以觀賞到聞名全國(guó)的奇觀——霧凇。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說(shuō)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：投影片錄音機(jī)、配套錄音磁帶第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題指名背誦《九九歌》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。2霧凇教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收?！对铡贰督匪鑼?xiě)的意境。研究重點(diǎn)《霧凇》重點(diǎn)感悟“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”，體會(huì)霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美景象的贊美之情。通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。；理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“園丁之歌”的單元主題。第七單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。4．反饋。（3）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。（1）出示提示（1），請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：處處留心，做做說(shuō)說(shuō) 課時(shí)安排： 三課時(shí)第一課時(shí) 一，自由讀短文，要求： 1，讀通讀順，劃出疑問(wèn)處 2，了解短文寫(xiě)了一件什么事？ 二，學(xué)短文：1，指名回答：短文寫(xiě)了一件什么事？ 2，分小組探討：哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答 3，聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?4，完成課后練習(xí)，集體訂正 三，學(xué)名言： 1，自由朗讀名言，你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?2，試背誦名言第二課時(shí) 一，成語(yǔ)積累：1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音3，查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)成語(yǔ)的理解 二，分組讀背成語(yǔ) 1，教師巡視檢查 2，小組競(jìng)賽 三，寫(xiě)好鋼筆字1，觀察范字，要注意的筆畫(huà) 2，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字第三課時(shí)口語(yǔ)交際 課前準(zhǔn)備：教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。4，做做說(shuō)說(shuō)，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。2，讀讀背背，積累成語(yǔ)。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。三、寫(xiě)作文現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。課件展示圖片?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。我們做人要正直、守信用，可千萬(wàn)不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義。三、總結(jié)全文調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說(shuō)什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。（練讀、指名讀）真是太令人氣憤了！讓我們一起來(lái)怒斥這個(gè)小人吧?。R讀）齊讀最后一自然段。（是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？）這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。（告密、帶路）調(diào)達(dá)為什么會(huì)這么做呢？（因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。誰(shuí)愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)思考：調(diào)達(dá)做了些什么？指名讀，其他同學(xué)思考。過(guò)渡：但是調(diào)達(dá)卻沒(méi)有遵守自己的諾言。同學(xué)們簡(jiǎn)單的給予評(píng)價(jià)。同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽(tīng)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來(lái)練習(xí)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書(shū)。（鄭重起誓）想象說(shuō)話練習(xí)。面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)，誰(shuí)能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。二、精讀訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)第二段。同學(xué)們對(duì)九色鹿都很——喜歡，而對(duì)調(diào)達(dá)都很——討厭。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。課后反思：2九色鹿教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上五、布置作業(yè)熟讀課文，練背第47自然段。找出文中”美好的情景“朗讀 e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)?！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲┝髯髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)配樂(lè)朗讀（三）同法學(xué)習(xí)句5指讀、圈劃交流激趣：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。D 余生評(píng)價(jià) 指名再讀 E 齊讀：增加難度（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。b 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。自由朗讀46句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況板書(shū)： 籠子周圍 屋里 小桌上 “我”的窗口（二）細(xì)讀句4自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用“о”圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用“”劃出有關(guān)句子。1）指名讀。讀、抄詞語(yǔ)。學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。（5）齊讀第2自然段?！按孤薄ⅰ懊缮w”、“幽深的叢林”是什么意思？“我”把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥(niǎo)得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。（2）第1自然段開(kāi)頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的“巢”指什么？（鳥(niǎo)的窩）“舒適而溫暖的巢”是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？（是課文里的“我”給安排的）這反映“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么的感情？（反映了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。四、細(xì)讀課文第2自然段。（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字： 撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）、解釋詞語(yǔ)撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。（1）、給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。二、揭示課題板書(shū)課題簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥(niǎo)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。背誦最后4個(gè)自然段。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。2珍珠鳥(niǎo)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)。三、回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”作為題目？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？四、拓展練習(xí)遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？二、總結(jié)課文師述：本文寫(xiě)“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。指名演一演。重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西