【正文】 學(xué)生自由練習(xí)?！窘虒W(xué)重點】積累成語，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義。寫好鋼筆字。（五）成語超市毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒說 樂不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬分 不動聲色 萬分羞澀 連連稱贊（六）練寫修改練習(xí)7 【教學(xué)目的】處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。（4）小組練說，師生點評。② 媽 媽的表情照應(yīng)。（3）學(xué)會首尾照應(yīng)的寫法。這樣才能寫“具體”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。生生互評，教師點評。師巡回指導(dǎo)。用小黑板出示方法。（3）看圖時先看主景，再看背景。（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)說說我們在三年級時學(xué)會的看圖的方法。教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動、連貫。（二）自悟要求自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。小組匯報。教學(xué)過程：（一）看圖說話出示《打預(yù)防針》的掛圖。按“習(xí)作要點講座的提示”，通過討論領(lǐng)會看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。(4)抽生背誦?？赐瑢W(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。)(3)練讀。(2)集體評議。(2)用詩句來描繪自己的畫。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。讀準(zhǔn)字音，想像畫面。第二課時《江雪》教學(xué)過程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。四、板書設(shè)計：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。⑻、同桌互相背。⑹、指定學(xué)生背誦。⑷、全班齊讀全詩。⑴、學(xué)生自由讀詩句。⑷、出示生字5個，(開火車讀)爆 屠 曈 換 符⑸、出示生詞，同桌讀。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。新歲月的第一天是什么節(jié)日？板書課題。教學(xué)方法：討論、小組合作式。理解語句的意思。理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。認(rèn)識生字23個。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本 清為它選擇正確 的解釋。和諧悅耳。（如果??就??，因為??所以??，雖然??但是??）齊讀第二自然段。板書：對仗出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。指導(dǎo)體會對仗。板書：特點輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。二、精讀課文第二、三自然段。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點撥。試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。“竹”指的是爆竹。出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 指名讀從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）讀、背課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀 出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。板書：內(nèi)容３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。教學(xué)重點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國”朗誦會。誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評一個“最佳導(dǎo)游”，獎勵）七、總結(jié)全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。自由背，指名背，齊背。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。樹木（）。指導(dǎo)背誦。）“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！保ㄟ@符合一個條件“過于飽和的水汽”）出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時??”（符合條件“遇冷”）出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了。自學(xué)、同桌交流、指名說（隨機(jī)出示投影片）霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。觀察插圖，說說你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ 出示第二句話（自讀、指名讀）過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是?? 師板書：奇觀讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。讀課題（霧?。┒W(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ┑诙n時一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。六、作業(yè)朗讀課文。老師范寫“凝、攝、零”三個字。交流記憶有困難的生字。（4）指名分自然段讀課文。大地冰封 十里長堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹（2）釋詞。檢查自學(xué)效果。生邊聽邊思：你知道了什么？交流。你看了有什么感受？你有什么問題要問？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。其中最冷的時候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說。教學(xué)時間：兩課時課前準(zhǔn)備：投影片錄音機(jī)、配套錄音磁帶第一課時一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題指名背誦《九九歌》。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個造句。2霧凇教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會作者表達(dá)的思想感情；教會學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收?！对铡贰督匪鑼懙囊饩?。研究重點《霧凇》重點感悟“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”，體會霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美景象的贊美之情。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。；理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“園丁之歌”的單元主題。第七單元教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。4．反饋。（3）指名復(fù)述，師生共同評價。（1）出示提示（1），請學(xué)生自由復(fù)述。（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。教學(xué)重點：處處留心，做做說說 課時安排： 三課時第一課時 一，自由讀短文，要求： 1，讀通讀順，劃出疑問處 2，了解短文寫了一件什么事？ 二，學(xué)短文：1，指名回答：短文寫了一件什么事？ 2，分小組探討：哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答 3，聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?4，完成課后練習(xí)，集體訂正 三，學(xué)名言： 1，自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?2，試背誦名言第二課時 一，成語積累：1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音3，查閱詞典，結(jié)合實際，說說你對成語的理解 二，分組讀背成語 1，教師巡視檢查 2，小組競賽 三，寫好鋼筆字1，觀察范字，要注意的筆畫 2，練習(xí)寫鋼筆字第三課時口語交際 課前準(zhǔn)備：教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識，并能熟練介紹給學(xué)生。4，做做說說，學(xué)會搜集和處理資料。2，讀讀背背，積累成語。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。下面我們就來聽聽他倆的故事。小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。課件展示圖片。看到這五個字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報交流。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。三、總結(jié)全文調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會被你感動的。（練讀、指名讀）真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個小人吧?。R讀）齊讀最后一自然段。（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會想些什么呢？）這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。（告密、帶路）調(diào)達(dá)為什么會這么做呢？（因為他看到了重金懸賞的皇榜。誰愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時思考：調(diào)達(dá)做了些什么？指名讀，其他同學(xué)思考。過渡：但是調(diào)達(dá)卻沒有遵守自己的諾言。同學(xué)們簡單的給予評價。同學(xué)們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭幼?，同學(xué)們可以站起來練習(xí)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（鄭重起誓）想象說話練習(xí)。面對救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動，誰能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時的語氣。請同學(xué)們看大屏幕。二、精讀訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)第二段。同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達(dá)都很——討厭。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個童話故事。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。課后反思：2九色鹿教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：運用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上五、布置作業(yè)熟讀課文，練背第47自然段。找出文中”美好的情景“朗讀 e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。“（討論方法同句①）流作者對珍珠鳥的喜愛配樂朗讀（三）同法學(xué)習(xí)句5指讀、圈劃交流激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。D 余生評價 指名再讀 E 齊讀：增加難度（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖??。b 進(jìn)行補充發(fā)言。自由朗讀46句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 “我”的窗口（二）細(xì)讀句4自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“”劃出有關(guān)句子。1）指名讀。讀、抄詞語。學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。（5）齊讀第2自然段?！按孤薄ⅰ懊缮w”、“幽深的叢林”是什么意思？“我”把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個安全的環(huán)境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的“巢”指什么？（鳥的窩）“舒適而溫暖的巢”是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的“我”給安排的）這反映“我”對珍珠鳥什么的感情？（反映了“我”對珍珠鳥的喜愛。四、細(xì)讀課文第2自然段。（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字： 撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）、解釋詞語撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點。教師巡視，適時輔導(dǎo)后進(jìn)生。（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。（1）、給課文各自然段寫上序號。二、揭示課題板書課題簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。背誦最后4個自然段。會用“居然”、“不由自主”造句。2珍珠鳥教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫。三、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？四、拓展練習(xí)遷移：試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動了車主。指名演一演。重點句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西