【正文】 更突出抒發(fā)了這種感情。 開始的引子激動(dòng)不安，把人們帶進(jìn)一個(gè)思緒萬(wàn)千的意境之中，為表達(dá)對(duì)戀人的鐘情傾訴作了充分準(zhǔn)備。但歌曲中傾訴的語(yǔ)氣、高亢的呼叫、深深的眷戀、無(wú)限的追思是一條主線。 《我心永恒》在電影中貫穿始終，多次出現(xiàn)。這部影片的故事情節(jié)主要表現(xiàn)了一對(duì)年輕戀人杰克和羅絲在當(dāng)時(shí)號(hào)稱“不沉之船”的泰坦尼克號(hào)首航中初遇，杰克不顧貧富懸殊苦苦追求上流社會(huì)的富家女子羅絲。(三)《我心永恒》 《我心永恒》是影片《泰坦尼克號(hào)》的主題歌。而第四樂句，由“啊”開始拖腔把歌曲推向高潮，最后結(jié)束在小調(diào)的主音上。接著的音樂進(jìn)行一步步高漲，使情緒逐漸激動(dòng)起來(lái)，第二樂句中對(duì)“雪蓮”二字的音樂處理，既顯得開朗，又含蓄內(nèi)在，似對(duì)雪蓮的感嘆，又似對(duì)光明未來(lái)的呼喚。這首歌曲用新疆民歌素材創(chuàng)作而成，體現(xiàn)出地區(qū)的民族的特色，而6/9/8拍及小調(diào)性的選擇，又決定了這首歌曲的抒情特色。歌曲抒發(fā)了古蘭丹姆的極度痛苦，也表達(dá)了卡拉對(duì)她的勸慰鼓勵(lì)之情。姑娘向卡拉傾訴自己的痛苦，卡拉表達(dá)了對(duì)古蘭丹姆的同情和鼓勵(lì)。《冰山上的雪蓮》是一首歌頌純真友誼的歌曲。1949年起他先后在中央新聞電影制片廠和長(zhǎng)春電影制片廠從事電影音樂創(chuàng)作。曲作者雷振邦(1916～1977)作曲家，北京人，滿族。 電影《冰山上的來(lái)客》主要講述守衛(wèi)新疆邊防哨所的我軍指戰(zhàn)員和邊疆少數(shù)民族共同斗爭(zhēng)，識(shí)破敵特陰謀，剿滅匪徒的故事。二聲部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。B段也是16小節(jié)，第一句節(jié)奏變化出現(xiàn)了休止，旋律也出現(xiàn)了五度跳進(jìn)，與A段形成對(duì)比，表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的熱情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。主題音調(diào) 在全曲中先后3次出現(xiàn)，贊頌祖國(guó)祝愿祖國(guó)之情貫穿全曲。《雪絨花》在劇中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次歌唱比第一次更令人激動(dòng)。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。就在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱是去薩爾茨堡參加音樂節(jié)演出。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，不肯為敵人工作。上校向瑪麗亞求婚了。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在上校離家期間瑪麗亞和孩子排練了合唱。在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛生活、擅長(zhǎng)彈吉他、喜歡唱歌。同年，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。哈默斯坦第二于1959年完成的，演出后大受歡迎。 二、教 材 分 析 (一)《雪絨花》 音樂劇《音樂之聲》，是美國(guó)作曲家理查德能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音和諧統(tǒng)一。能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，樂于參與探討電影音樂的特點(diǎn)。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學(xué)到不同的音樂風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂風(fēng)格所帶來(lái)的快樂。5）跟隨錄音輕聲哼唱，模仿歌曲“滑音”的演唱特點(diǎn)，感受歌曲具有阿拉伯音樂的風(fēng)格及其活潑歡快、熱情奔放等情緒，了解反復(fù)記號(hào)，總結(jié)歌曲是ABA曲式結(jié)構(gòu)。3）唱：擊拍唱A段旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱起拍及變化音。對(duì)照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：通過擊拍的方式識(shí)讀樂譜。第五課時(shí)學(xué)唱《愉快的旅行》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲來(lái)增加對(duì)異國(guó)音樂風(fēng)情、文化深入了解。8）學(xué)生邊長(zhǎng)邊自由模仿視頻里的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，進(jìn)一步感受哈薩克斯坦的音樂風(fēng)格。7）跟隨錄音演唱歌曲。6）跟鋼琴輕聲哼唱。5）聽教師范唱，學(xué)生擊拍。4）唱、動(dòng)：參照教材中的“參與。2）聽、說：初聽音樂，讓學(xué)生說出聽到了哪些有特色的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：通過擊拍的方式識(shí)讀樂譜。第四課時(shí)欣賞《美麗的賈奈》、學(xué)唱《愉快的旅行》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲來(lái)增加對(duì)異國(guó)音樂風(fēng)情、文化深入了解。對(duì)照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。（3）歌曲《美麗的賈奈》——欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝演出實(shí)況錄像，教師引導(dǎo)學(xué)生從著裝、舞蹈動(dòng)作、道具及演唱等方面，了解哈薩克斯坦的音樂文化風(fēng)格，并對(duì)其感興趣。教學(xué)過程：（1）歌曲《阿里郎》本環(huán)節(jié)可以采用學(xué)生跟教授模奏、學(xué)生擊拍隨教授念節(jié)奏的方法進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲。學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，跟隨音樂表現(xiàn)歌曲，或編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作 表演竹竿舞。（5）輕聲哼唱旋律，體驗(yàn)有、無(wú)變化音的旋律特點(diǎn)，感受變化音對(duì)歌曲風(fēng)格形成的作用?！牫鰳非那榫w——找出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——可以通過雙手擊拍或簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)樂句中的休止符，感受這種節(jié)奏的組合在歌曲中所起到作用。（2）也可以讓學(xué)生觀看菲律賓竹樂器和竹樂隊(duì)的圖片，來(lái)了解律賓音樂及相關(guān)化。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生初步到深入了解甘美蘭音樂機(jī)樂隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。（2）簡(jiǎn)單了解甘美蘭樂器及樂隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。用甘美蘭樂隊(duì)和樂器圖片，讓學(xué)生對(duì)印度甘美蘭音樂有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。第三部：在以上練習(xí)的基礎(chǔ)上切入母音lu哼唱旋律，為后面二聲部學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）《星星索》（1）節(jié)奏導(dǎo)入：以合唱《星星索》里的基本節(jié)奏型導(dǎo)入——第一步：通過課件提供的電子“節(jié)拍器”，打出四拍子的基本節(jié)奏。（3）初聽。（2）聆聽曾在我國(guó)熱播的巴基斯坦的電影《永恒的愛情》主題曲《我愛你至死不渝》。教學(xué)重點(diǎn)：能區(qū)分和辨別亞洲五個(gè)音樂文化區(qū)域的民族民間音樂作品。在音樂欣賞活動(dòng)中，哼唱主題是很重要的一種方法。（2）聆聽歌舞音樂《蒙格尼》，引導(dǎo)學(xué)生分辨出ABCD四個(gè)段落。（1）初聽歌曲《流浪者之歌》。（1）觀看第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝表演實(shí)況錄像中的《蒙格尼》表演，感受印度傳統(tǒng)音樂具有上下迂回、曲折進(jìn)行，伴有各種滑音和裝飾性音型點(diǎn)綴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解印度音樂的風(fēng)格特征。（2）通過擊拍識(shí)讀樂譜，用對(duì)比的方式感受裝飾音在歌曲《流浪者之歌》中的作用。第二篇：七年級(jí)第六單元音樂教案第六單元 世界音樂之窗（之一）（五課時(shí)）第一課時(shí)《流浪者之歌》教學(xué)目標(biāo)：聽唱印度民歌《流浪者之歌》 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱《流浪者之歌》教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲《流浪者之歌》中獨(dú)特的裝飾音，感知旋律走向所帶來(lái)的風(fēng)格特色，懂得“拉格”、“塔拉”是印度河巴基斯坦古典音樂的兩個(gè)基本因素。教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。學(xué)生分析歌曲表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生演唱歌曲。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊(duì)演奏，灌成唱片，廣為流傳。[這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？學(xué)生自由練讀。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說中的動(dòng)物。互相交流題目檢測(cè)閱讀效果。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。]（三）、細(xì)讀感悟，合作探究。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫了什么？教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。六、教學(xué)過程：（一）設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題播放歌曲《龍的傳人》，教師問：①知道這首歌曲的名字嗎？②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。第五課時(shí)《龍的傳人》三、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。1980年秋天，在由《北京晚報(bào)》等單位聯(lián)合舉辦的“新星音樂會(huì)”上，她以一首《軍港之夜》而一舉成名，她那質(zhì)樸含蓄，如酒般醇厚的演唱風(fēng)格深受人們