八年級上冊語文教案第六單元doc9-文庫吧資料
2025-05-17 23:32本頁面
【正文】 屏障中尺一響 遂至承天寺 遂與外人間隔 3) 2)荇（x236。藻（zǎo）寢（qǐn）） 1) 2. 投影：作者生平。學生自由發(fā)言，簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 1. 五、教學課時：一課時。4. 3.2.1. 三、難點：學習古人寫景抒情的方法。重點：學習抓住特征描寫景物的方法；教學重點、難點3.2.1. 《記承天寺夜游》這里實在是人間的仙境??！自從謝靈運之后，還沒有人能置身這奇美的山水之中。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。 山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。 ⑥〔與(ｙ249。仙都，神仙生活于其中的美好世界。欲界，佛教把世界分為欲界、色界、無色界。 ③〔夕日欲頹〕太陽快要落山了。 ①〔交輝〕輝映；〔四時〕四季 【附相關(guān)資料】 運用今天的學習方法自學《記承天寺夜游》 晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 兩岸連山，略無闕處。夕日欲頹，沉鱗競躍。兩岸石壁，五色交輝。 五、佳句運用 四、背誦默寫 陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。 【酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對祖國大好河山的熱愛贊美之情。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。高峰為靜，流水為動（形體）。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。 【其一：山水相映之美。 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。以小小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的（參考《三峽》的各種描寫角度） 三、合作探究 再次朗讀課文，鞏固理解。實是欲界之仙都。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。兩岸石壁，五色交輝。 山川之美，古來共談。班級交流，教師補充并檢查掌握情況 反復(fù)朗讀課文每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。 “山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。 同學們，我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。 讓學生齊背酈道元的《三峽》 【學習過程】 【課前準備】 【教材分析】理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。 品味、積累寫景的優(yōu)美語言。 背誦并默寫課文。 學習文言文，要多記多背，達到熟能生巧的目的。 動靜結(jié)合：動――水 “素湍”、“回清”、“懸泉” 靜――山 綠潭、倒影、怪柏 有張有弛：夏水迅猛――張 春冬平和，秋景凄婉――弛 四、其他 布置作業(yè) 【課后反思】 結(jié)合關(guān)鍵字詞，理解課文內(nèi)容，是學習文言文的有效方法。 （二）語言特點 簡煉、生動。 歸納： “七百里”――長 山 相連無缺―－多 重疊、隱蔽――陡、高峻 “自非”句：江面狹窄，為下文鋪墊 夏水 “襄陵” “阻絕”――兇險 “朝發(fā)白帝 暮至江陵 千二百里”――迅疾 “雖乘奔御風，不以疾也”――對比 俯視：“素湍綠潭，回清倒影” 春冬景色 仰望：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間” 色彩：白浪、綠潭、青山、花草 一字一景：清、榮、峻、茂 三峽秋景：“晴初霜旦，林寒澗肅”，猿嘯，回聲 秋天氣象 漁民船夫：悲慘生活 情境：悲寂、凄涼 聯(lián)想：當?shù)貪O歌 激發(fā)學生思考 “淚沾裳”是什么意思？為什么會這樣？ 從文中兩句漁歌可以聯(lián)想到哪些詩句？ 三、引導學生領(lǐng)會全文藝術(shù)特色 （一）抓住特征寫景 主要抓住三峽中的哪個峽？（巫峽） 寫四季風光為什么從“山”寫起？ 討論，歸納 因為“峽”是兩山夾水的地方，有山才有峽?！钡慕Y(jié)構(gòu)去理解。漱sh249。沿溯s249。曦xī月嶂zh224?！叭龒{”指長江上游的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 作者作品簡介 酈道元，字善長，北魏地理學家，散文家。 欣賞音樂《家和萬事興》。 八、感受今天美好生活老嫗的命運將會怎樣呢？ 石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及 七、合作探究： 六、復(fù)述課文——“走進石壕村”試據(jù)此想象吏與婦對話的情景。2. 1. 四、看圖理解課文：2. 1. 三、整體感知：◆第1頁 ◆ 二、出示教學目標：2.1. 一、介紹背景導入，簡介作者： 教學過程：一課時 教學時間：3.揭露官吏的橫暴1. 《石壕
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