【文章內容簡介】 對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。《元日》《江雪》所描寫的意境。課堂教學實施策略教師應有相關知識的準備，適當補充課外閱讀材料幫助學生理解課文，拓寬學生視野，增長知識。讓學生在感悟語言文字內容的基礎上積累語言，體會作者表達的思想感情；教會學生進行小組交流，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。加強聽說讀寫的訓練，如進行演講，進一步提高學生語文綜合素質。2霧凇教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課14個生字，其中綠色通道內的五個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個造句。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學時間：兩課時課前準備：投影片錄音機、配套錄音磁帶第一課時一、復習《九九歌》，揭示課題指名背誦《九九歌》。古人從冬至起每九天算做一個“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說。揭題。在這三九嚴寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。二、觀看霧凇景觀的投影片。你看了有什么感受？你有什么問題要問？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。三、初讀課文錄音范讀課文，體會霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思：你知道了什么？交流。自學課文。檢查自學效果。（1）生字詞正音。大地冰封 十里長堤 俗稱 凝結 攝氏 零下 淹沒 模糊 霧凇 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹（2）釋詞。（3）指讀長句。（4）指名分自然段讀課文。四、再讀質疑五、指導寫字自己設法記憶字形，有困難的做上記號。交流記憶有困難的生字。指導書寫。老師范寫“凝、攝、零”三個字。學生完成習字冊。六、作業(yè)朗讀課文。組詞。堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ┑诙n時一、導入新課吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。讀課題（霧?。┒W習課文第一自然段隆冬時節(jié)，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說說你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ 出示第二句話（自讀、指名讀）過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是?? 師板書：奇觀讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。自學、同桌交流、指名說（隨機出示投影片）霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個前提條件）師相機板書：水汽——遇冷——凝結出示“從當年12月至??陣陣霧氣?！保ㄟ@符合一個條件“過于飽和的水汽”）出示“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時??”（符合條件“遇冷”）出示：“每當夜幕降臨，??銀松雪柳了?！?談談你的體會，指名說。、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導朗讀（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）“最初?逐漸?最后?”指導朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線銀條銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。指導背誦。（抓關鍵詞）每當夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。自由背，指名背，齊背。過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段 觀察插圖，讓學生形容一下過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）出示“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導朗讀）五、指導賞背課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。１、自由準備 ２、自我推薦六、評“最佳小導游”同學們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當個小導游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評一個“最佳導游”，獎勵）七、總結全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是”夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機會，可以去親身體會一下。我們祖國風景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水數(shù)不勝數(shù)，像我們學過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊課我們舉行“游大山名川，頌美麗祖國”朗誦會。八、板書設計： 22 霧凇 奇觀水汽——遇冷——凝結忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開2春聯(lián)教學目標：ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。２、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。３、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。教學重點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。教學難點：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。教學過程：第一課時一、導入同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題二、精讀課文第一自然段１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？ ２、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們 一起去看課文第一自然段。板書：內容３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內容。描寫春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 指名讀從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 指名讀從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）讀、背課文中還有兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀 出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安結合春聯(lián)內容，同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內容？（２）從哪幾個詞中可以看出？ 反饋：提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌 展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝 表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書：各種各樣出示：“我們測覽??百花園中”指導朗讀引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到?? 你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？1出示：“新春佳節(jié)，家家??的氣氛”分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。第二課時一、復習回顧春聯(lián)內容。二、精讀課文第二、三自然段。過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。指名交流。指導體會對仗。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年讀讀這幅春聯(lián)，體會對仗的朗讀感覺，從哪幾個詞中可看出（舒眉辭 開口賀）適當點撥 辭：送走書上是怎樣把它分別對起來的？請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且?? 這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：對仗出示：選擇正確的關聯(lián)詞語。（）細心揣摩體會，（）能從中學到一些使用文字的技巧。（如果??就??，因為??所以??，雖然??但是??）齊讀第二自然段。老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時候有什么特點？ 交流——這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。板書：抑揚頓挫和諧悅耳 齊讀 試著讀出這種特點 板書：聲律美對春聯(lián)：出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新碧波跳紅鯉 同心同德于四化山美人美風光美 綠水躍白鰱小結過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？三、精讀課文第四自然段。指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本 清為它選擇正確 的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學四、小結文章為我們介紹了春聯(lián)的內容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。六、板書：內容 各種各樣 24 春聯(lián) 對仗特點 值得一學聲津美 課后反思：2古詩兩首第一課時《元日》教學目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。認識生字23個。完成“語文天地”中“學習顯身手”。理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。理解語句的意思。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。教學方法：討論、小組合作式。教學步驟：一、導入活動：學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？板書課題。從課題里。你聯(lián)想到什么？二、學習新課初讀課文⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。⑶、全班齊讀。⑷、出示生字5個，(開火車讀)爆 屠 曈 換 符⑸、出示生詞，同桌讀。爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號熟讀課文，理解詩句。⑴、學生自由讀詩句。⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？⑶、指定學生說詩意。⑷、全班齊讀全詩。⑸、分組接背詩句。⑹、指定學生背誦。⑺、小組比賽，哪組背得好。⑻、同桌互相背。三、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地背誦課文。四、板書設計：元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。第二課時《江雪》教學過程一、談雪激趣入課題同學們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)二、初讀感知，想像畫面，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。，讀準字音，想像畫面。，這首詩主要寫了什么內容?三、進入情景，自主學習，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學可以畫一畫。**說(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。(2)剛才這位同學描述的好在哪兒?(強調用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補充的?(1)展示有代表性的簡筆畫。(2)用詩句來描繪自己的畫。(3)引導討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的? **讀(1)抽生讀。(2)集體評議。(師指導讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。想同學所描述的情景，邊想邊讀?？赐瑢W的簡筆畫，邊看邊讀。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。四、課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。課后反思：習作七 看圖寫文一、教學目標：圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據(jù)圖意”加上適當“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。教學過程：（一）看圖說話出示《打預防針》的掛圖。小組學習：看一看，說一說。小組匯報。師生點評。（二）自悟要求自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。組織學生自由地表達。教師總結：想象合理、豐富；表達具體、生動、連貫。明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是達到以上要求。（三）復習方法，自主學