低碳知識進(jìn)校園推薦閱讀-文庫吧資料
2024-10-21 06:49本頁面
【正文】 笑了。我連忙關(guān)掉電風(fēng)扇，打開窗戶透氣。記得有一次，天氣非常的熱。要做到低碳自己的生活，其實很簡單。使我們都過上了健康，快樂，幸福，美好的生活。展現(xiàn)校方的環(huán)保責(zé)任感及對學(xué)生教育的全面性，愿為新疆的低碳事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過參加“低碳進(jìn)校園”各項活動，豐富學(xué)生課余生活，開闊視野，從小培養(yǎng)低碳環(huán)保良好生活習(xí)慣。向全校師生宣傳低碳生活、節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保的理念和知識。學(xué)生是祖國的未來，如果從現(xiàn)在開始，讓每個孩子都具有節(jié)能、減耗、節(jié)支的意識，并形成觀念，付諸行動，對我國的可持續(xù)發(fā)展將帶來深遠(yuǎn)影響。少年時期是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個時期，教育和引導(dǎo)他們樹立“低碳”觀念，并動員他們付諸行動，學(xué)會過低碳生活，往往容易事半功倍。要發(fā)展新疆的“低碳經(jīng)濟(jì)”，首先要從“低碳”概念的普及和宣傳開始，才能落實到行動中。新疆自然生態(tài)環(huán)境脆弱，氣候干旱，沙漠和戈壁面積大，一旦環(huán)境遭到破壞，不易恢復(fù)。新疆目前正處于工業(yè)化初期階段，耗能型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征明顯，經(jīng)濟(jì)增長中高投入、高消耗、高污染、低水平、低效益問題突出，能源利用率不高，浪費(fèi)嚴(yán)重，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展中碳排放量居高難下。在國家對低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視和政策指導(dǎo)下，北京、上海、深圳、廣州、湖北等5省8市都率先展開了低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，各地低碳相關(guān)工作都陸續(xù)展開。胡錦濤主席在紐約聯(lián)合國氣候變化峰會上提出應(yīng)對氣候變化四項主張：一是加強(qiáng)節(jié)能、提高能效工作，爭取到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年有顯著下降（下降40%45%）；二是大力發(fā)展可再生能源和核能，爭取到2020年非化石能源占一次能源消費(fèi)比重達(dá)到15%左右；三是大力增加森林碳匯，爭取到2020年森林面積比2005年增加4000萬公頃，森林蓄積量比2005年增加13億立方米。因此碳排放不僅關(guān)系到環(huán)境保護(hù)，更與國際政治格局緊密相連。美國雖然人均碳排放量第一，但我國作為發(fā)展中國家，13億的人口基數(shù)及發(fā)展需要使我國總碳排放量全球最高。全球碳計劃的新數(shù)據(jù)顯示，全球化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量在2013年達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的360億噸，2012年化石燃料排放的最大排放源包括中國(27%)、美國(14%)、歐盟(10%)及印度(6%)，二氧化碳排放增長率最高的則是中國(%)和印度(%)?？茖W(xué)研究表明，碳排放的增加是導(dǎo)致全球氣候變暖、溫室效應(yīng)，以及出現(xiàn)極端惡劣天氣，譬如臺風(fēng)、高溫、暴雨、泥石流、干旱等自然災(zāi)害的直接誘發(fā)因素，而且隨著近幾年，全球氣溫變暖的趨勢加劇，南、北極冰雪也在加速融化，海平面逐年上升，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，且在2009年，美國環(huán)保署也首次承認(rèn)了碳排放增加導(dǎo)致的溫室氣體將會直接危害人們的身體健康和生活質(zhì)量。第二篇：低碳進(jìn)校園低碳生活，綠色校園——低碳進(jìn)校園活動策劃書一、活動背景及意義“低碳”旨在倡導(dǎo)一種低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的生活模式，減少有害氣體排放，以經(jīng)濟(jì)能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式通過活動照片、調(diào)查報告、數(shù)據(jù)分析、收獲體會及日常低碳生活行為評價學(xué)生的活動。預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式預(yù)期效果：通過一系列實踐活動，師生的低碳生活減排意識增強(qiáng)了，并影響了周圍的人群，在家庭、學(xué)校、社會的低碳生活成為一種習(xí)慣，對新能源的渴求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）總結(jié)提升組織者隨時收集整理各項活動的資料，了解信息，撰寫活動總結(jié)，向全校師生反饋，將低碳生活活動繼續(xù)開展下去，使低碳生活減排成為習(xí)慣，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力，有益于社會的新一代?；顒邮牡吞忌顪p排繪畫比賽美術(shù)教師將
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