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正文內(nèi)容

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案人教新課標(biāo)版-文庫(kù)吧資料

2024-10-21 06:43本頁(yè)面
  

【正文】 ;后一段發(fā)議論,其中有判斷,有感嘆,要注意前后語(yǔ)調(diào)使用的區(qū)別。說(shuō)是古代的一種議論性文體,借一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想,行文自由活潑,有波瀾起伏,文雖短而意蘊(yùn)無(wú)窮。沒(méi)有音樂(lè)擾亂我的耳朵,(沒(méi)有成堆的)公文勞累我身心。第三句可仿前兩句寫為:室不在陋,有吾則勝]苔蘚給石階鋪上綠毯(或苔蘚的綠色爬上石階),芳草將簾內(nèi)映得碧青(或芳香把青翠映入門簾),(與我)說(shuō)說(shuō)笑笑的是學(xué)問(wèn)淵博的人,(與我)來(lái)往的沒(méi)有粗陋的平民。這是間簡(jiǎn)陋的房子,只是我的品質(zhì)好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。有幾個(gè)詞可以通過(guò)組詞擴(kuò)充來(lái)解?!澳详?yáng)”二句讀后,要作一停頓(制造懸念),然后用肯定的語(yǔ)調(diào)讀末句。以下六句寫室中生活圖景,讀時(shí)須一事一頓,六句中的虛筆(幾個(gè)“無(wú)”字句)要讀得輕一些,才有韻味。第二層寫“陋室”。銘是古代用來(lái)述功紀(jì)行或警戒勸勉的一種文體,文辭精練,句式特別整齊,多處壓韻,讀起來(lái)應(yīng)鏗鏘有力。此后就沒(méi)有人探尋(桃花源)了。南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士,聽(tīng)說(shuō)這件事后,高高興興地打算前往,但未能如愿。到了郡城,去拜見(jiàn)太守,(向太守)報(bào)告了這番經(jīng)歷。(漁人)逗留了幾天后,向村里人告辭。漁人把自己知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們,(聽(tīng)罷),他們都感嘆不已。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方,不再出去,就跟外面的人隔絕了來(lái)往。(有人)就邀請(qǐng)他到自己家里去,擺了酒,殺了雞,做飯(來(lái)款待他)。老人和小孩都各得其樂(lè)。田間小路縱橫交錯(cuò),四通八達(dá),(村落間)雞鳴狗叫之聲處處可以聽(tīng)到。又走了幾十步,突然(變得)寬闊敞亮了。桃花村的盡頭正是溪水的發(fā)源地,便出現(xiàn)一座山,山上有個(gè)小洞,洞里隱約有點(diǎn)光亮。忽然遇到一片桃花林,生長(zhǎng)在溪的兩岸,寬達(dá)幾百步,中間沒(méi)有別的樹(shù),花草遍地,鮮嫩而美麗,(一陣風(fēng)過(guò))落花紛紛。秦始皇是第一個(gè)皇帝,他的子孫為二世、三世……故源中人這么問(wèn). 語(yǔ)云:對(duì)……說(shuō) 不足:不值得第四段、第五段、漁人告密及別人再也找不到世外桃源 猜查下列幾個(gè)詞既:……之后其:他的志:設(shè)標(biāo)記之:湊足音節(jié)的助詞,無(wú)義遣:派向:以前,從前 譯文:東晉孝武帝太元年間,武陵郡有個(gè)人以打漁謀生。2.猜查下列幾個(gè)詞悉,具,咸:都表“全,都” 聞:聽(tīng)說(shuō) 亂:戰(zhàn)亂 邑人:“同鄉(xiāng)人” 遂:就 乃:竟 道:說(shuō)3.下列幾個(gè)詞要理解何世:哪一代,即秦幾世。1.()見(jiàn)漁人[省主語(yǔ),“此中人”],()乃大驚[省主語(yǔ),“此中人”],()問(wèn)所從來(lái)[省主語(yǔ),“此中人”]。儼然:整齊的樣子。猜查下列詞: 山有小口:“小口”猜為“小山洞”舍:舍棄狹:狹窄才:僅 悉:全、都平曠:平坦、寬廣(組詞,同義擴(kuò)充組詞)怡然:愉快的樣子。文章讀多了,詞語(yǔ)積累越多,猜測(cè)的正確率就越高,詞典也會(huì)翻得越少了。查:未接觸過(guò),猜不出,書上又無(wú)相應(yīng)解釋的,要查詞典,并且還要選準(zhǔn)所需的義項(xiàng)。窮:窮盡 絕:(與世)隔絕 通:通過(guò)開(kāi)朗:開(kāi)闊、明朗 交通:交錯(cuò)、相通 解題方法鏈接解釋文言實(shí)詞的一個(gè)便捷的方法:組詞法(一個(gè)字??梢越M成若干個(gè)詞,詞組好了,選擇哪一個(gè)呢?帶入句中,能使上下文意貫通的那個(gè)詞最合適)相關(guān)知識(shí)鏈接知道文言詞義的手段: 猜、看、查猜:憑借已有的語(yǔ)言積累,根據(jù)對(duì)上下文大意的把握,猜測(cè)關(guān)鍵詞的意思。這種解釋文言詞的方法不妨叫它擴(kuò)充組詞法。在文言文中每一個(gè)字都叫文言詞,一般講,一個(gè)文言詞也應(yīng)對(duì)應(yīng)現(xiàn)代的一個(gè)詞。④鮮美:現(xiàn)代漢語(yǔ)中有這個(gè)現(xiàn)成的詞,但它一般是用來(lái)形容食品的味道好的,用這個(gè)詞義來(lái)修飾芳香,顯然不通。詞典有兩個(gè)義項(xiàng),選哪個(gè)義項(xiàng)合適呢?選“花”,從詞的結(jié)構(gòu)上看更好些,“花、草”都是名詞,后面的“鮮、美”都是形容詞。下面幾個(gè)詞請(qǐng)你猜猜看是什么意思?!豆艥h語(yǔ)常用詞詞典》解釋為“循、沿”。②緣:根據(jù)上下文猜測(cè),詞義可能是“沿著、順著”。范例2 怎樣解釋《桃花源記》中有些文言詞句、整體把握文意? 分析:第一段:寫漁人忽逢桃花林。如:“晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)”用陳述語(yǔ)氣,平靜的敘述故事;“乃不知有漢,無(wú)論魏晉”用感嘆語(yǔ)氣,讀出驚訝;“不足為外人到也”用祁使語(yǔ)氣,讀出誠(chéng)懇的希望。如:“忽逢/桃花林,夾岸/數(shù)百步,中/無(wú)雜樹(shù),芳草/鮮美,落英/繽紛”“問(wèn)/今是何世,乃不知/有漢,無(wú)論/魏晉”3.用中速。生:老師請(qǐng)結(jié)合本單元課文具體教教我們讀文言文吧!相關(guān)知識(shí)鏈接 讀文言文的方法 正確地讀原文 讀準(zhǔn)字音 聲音洪亮 吐字清晰 讀出節(jié)奏 停頓正確讀出語(yǔ)氣 讀出感情 讀出韻味 熟讀成誦讀相關(guān)的材料 讀注釋 讀作者介紹 讀寫作背景 讀古漢語(yǔ)詞典 讀文史常識(shí)等 范例1 怎樣讀《桃花源記》? 解答: 1.掃清語(yǔ)言障礙,把文章讀順暢。生;怎么才算“會(huì)讀”? 師:“會(huì)讀”是指:讀準(zhǔn)字音(讀詞典),吐字清晰、聲音洪亮;讀出節(jié)奏,停頓正確;讀出語(yǔ)氣(陳述、疑問(wèn)、祁使、感嘆),讀出感情。生:對(duì)我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)文言文無(wú)異于天書,讀讀就懂了嗎?師:告訴大家,大量的事實(shí)已證明,這確實(shí)是學(xué)習(xí)古文的最好方法。難點(diǎn)互動(dòng)探索難點(diǎn)問(wèn)題1 讀懂文意師:古人學(xué)文言的方法很簡(jiǎn)單,就是一個(gè)字:讀。生:老師,我們都想學(xué)好文言文,不知你說(shuō)的這“相當(dāng)數(shù)量”是究竟有多少?師:教育部規(guī)定初中生必須會(huì)背誦文言文20篇以上,古詩(shī)詞120篇以上,這個(gè)數(shù)量 師:簡(jiǎn)單地說(shuō),學(xué)好文言的基本方法離不開(kāi)“誦讀文章,讀懂文意,領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵”這十二個(gè)字。但是要打開(kāi)這一文化寶藏的大門,想不花力氣可不行。大量的古人語(yǔ)言仍存活在現(xiàn)代人的語(yǔ)言中,如成語(yǔ)就是明證。我們這些中華民族的子孫,有責(zé)任傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn),自覺(jué)學(xué)好文言文,換句話說(shuō),為傳播文明就必須學(xué)好文言文。)學(xué)文言文有什么用呢?這么深?yuàn)W難懂,因我們中國(guó)有數(shù)千年悠久的歷史,我們的祖先在這歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的文化,為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。是古人寫文章專用的語(yǔ)言。第一則故事就是根據(jù)第二段翻譯過(guò)來(lái)的,那么第二段不也是漢字寫成的嗎?為什么讀不懂呢?生:它是文言文。師:有多少人同意這一說(shuō)法。他日復(fù)見(jiàn)其鄰人之子,動(dòng)作態(tài)度無(wú)似竊斧者。視其行步,竊斧也;顏色,竊斧也;言語(yǔ),竊斧也;動(dòng)作態(tài)度無(wú)為而不竊斧也。師:有誰(shuí)讀不懂的嗎? 生:沒(méi)有。沒(méi)有多久,這人去山谷刨土,找到了失去的斧子。因此,看他走路的姿勢(shì),像是偷斧子的;看他臉上的表情,像是偷斧子的;看他說(shuō)話,像是偷斧子的。第三篇:八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案二 人教新課標(biāo)版浙江省臺(tái)州溫嶺市松門鎮(zhèn)育英中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案二 人教新課標(biāo)版第五單元讀懂文意 領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵1. 桃花源記2. 陋室銘 愛(ài)蓮說(shuō) 3. 核舟記 4. 大道之行也5. 望岳春望石壕吏興趣情境導(dǎo)引 先請(qǐng)同學(xué)們讀一則故事。三、作業(yè):抄句子翻譯一遍。神仙:菩提祖師(傳授孫悟空武藝,教給長(zhǎng)生法術(shù)、七十二般變化,十萬(wàn)八千里的筋斗云。如:孫悟空三打白骨精時(shí)不謝反趕;讓孫悟空背紅孩兒;盤絲洞七妖作法,唐僧自作主張去化齋,徒弟們好言相勸,無(wú)奈唐僧十分固執(zhí),結(jié)果成了七個(gè)女妖的“上門午餐”。到花果山請(qǐng)回孫悟空,降伏妖魔。八戒、沙僧斗不過(guò)黃袍怪,沙僧被擒,唐僧被變作老虎。如:白骨精三次變化,欲取唐憎,都被悟空識(shí)破,將怪打死。①好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊,愛(ài)占小便宜、貪戀女色;如:高老莊招親;四圣試禪心(黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩變成美女試探師徒四人取經(jīng)誠(chéng)心,結(jié)果豬八戒上當(dāng),愿為女婿,其余三人都經(jīng)受住考驗(yàn));怕困難,常常要打退堂鼓,心里老想著高老莊的媳婦;時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒,讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊,可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓;甚至還藏了私房錢,塞在耳朵里。如:三調(diào)芭蕉扇,熄滅火焰山的大火,既開(kāi)通了西行的道路,又解救了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э?;天竺?guó)識(shí)破了月宮玉兔變成的假公主,救回了真公主;在朱紫國(guó)斗敗了觀音走失的金毛獅,治好國(guó)王的病。如:三打白骨精、在火焰山三調(diào)芭焦扇、在盤絲洞斗蜘蛛精。”朱紫國(guó)國(guó)王生病,他就用馬尿和藥丸給國(guó)王治病。如:大鬧天宮;取經(jīng)途中,他經(jīng)常驅(qū)遣山神土地神、四海龍王前來(lái)效勞;有時(shí)僅為欺騙兩個(gè)小妖,他便要玉帝閉天;有時(shí)對(duì)佛祖、觀音也常常出言不遜;對(duì)人間之王更加蔑視。善于和各式各樣的妖魔作斗爭(zhēng)。全書分三大部分:前7回寫孫悟空出世、拜師、大鬧天宮的故事,表現(xiàn)孫悟空的反抗精神;812回寫唐僧的來(lái)歷及取經(jīng)的緣由;第13回100回寫,唐僧西天取經(jīng),路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟,歷經(jīng)九九八十一難,終于取到真經(jīng),修成正果。(我劃著一葉扁舟,穿著毛皮衣服、帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。(湖上)彌漫著水氣凝成的冰花,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片?!逗耐た囱?句子翻譯:霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。)而僦賃看幕,雖席地不容閑也。)倏爾黃煙四起,人物略不相睹(忽然黃煙四起,人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了)吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。)既而盡奔騰分合五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地。教學(xué)步驟:一、句子翻譯復(fù)習(xí): 《觀潮》 句子翻譯:方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線(當(dāng)潮水從浙江入海口涌起的時(shí)候,幾乎像一條銀白色的線)既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極雄豪。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。完成閱讀內(nèi)容。(月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交錯(cuò)的藻、荇。)六、中心思想: 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂(lè)觀的情懷。第三層抒情,抒發(fā)了對(duì)月光,竹柏蔬影的感觸。月色入戶 戶:窗戶二、貫穿全文的線索是什么? 月光(月色)三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句(“庭下如積水空明……影也”)四、全文分幾層,請(qǐng)用“/”劃分,并寫出層意 全文分三層: 第一層記事,交代了賞月散步的時(shí)間,原因。至:到相與步于中庭 相與:共同,一起但少閑人如吾兩人者耳 但:只是水中藻荇交橫,蓋竹柏影也 交橫:交錯(cuò),縱橫。三、訂正小測(cè)四、復(fù)習(xí)課文: 《記承天寺夜游》一、解釋加點(diǎn)詞:念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民 念:想到。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、默寫:《渡荊門送別》李白 渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。(色彩配合)“曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了()之美(晨昏變化)三、上節(jié)課三首詩(shī)默寫四、作業(yè):抄句子翻譯一遍?!案叻迦朐?,清流見(jiàn)底”表現(xiàn)了()之美。)三、內(nèi)容探究:本文反映了作者什么思想?(反映了作者娛情山水的思想。(這里實(shí)在是人間的仙境啊。)實(shí)是欲界之仙都。二、復(fù)習(xí)課文:《答謝中書書》一、加點(diǎn)字解釋五色交輝(交相輝映)曉霧將歇(消散)未復(fù)有能與其奇者(參與)夕日欲頹(墜落)沉鱗競(jìng)躍(爭(zhēng)相)(跳出)實(shí)是欲界之仙都(人間)(天堂)二、句子翻譯:曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案7 教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。)文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞,有什么作用?(襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景,渲染蕭瑟的氣氛)三、復(fù)印練習(xí),準(zhǔn)備小測(cè)。)(2)表現(xiàn)水流急速的句子是(朝發(fā)白帝,暮到江陵)(3)表現(xiàn)春冬清流緩的句子是(素湍綠潭,回清倒影)(4)表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是(林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕)作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫江水的特點(diǎn)的?(夏天,寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急,突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久很久才消失)五、用 / 劃出下列句子的停頓(每句只劃一處)自三峽 / 七百里中自非 / 亭午夜分或 / 王命急宣雖 / 乘奔御風(fēng)故 / 漁者歌曰其 / 間千二百里六、內(nèi)容探究:概括各段大意:(1)三峽山勢(shì)高峻(2)夏天的三峽水流湍急(3)春冬之時(shí)的三峽水緩流清,景色優(yōu)美(4)秋天的三峽高猿長(zhǎng)嘯,凄婉蕭瑟。)常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。)春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。)其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方)自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月(若不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。蕭關(guān)逢侯騎,都護(hù)在燕然。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣;衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”《歸園田居》陶淵明 種豆南山下,草盛豆苗稀。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案6 教學(xué)目的:歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。)三、學(xué)生抄句子翻譯一遍。)是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。)貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。(因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母,不單撫育自己的子女,要使老年人能終其天年,中年人能為社會(huì)效力,幼童能順利地成長(zhǎng),使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。(在大道施行的時(shí)候,天下是人們所共有的)選賢與能,講信修睦(把有賢德、有才能的人選出來(lái),人人講求誠(chéng)信,崇尚和睦。)嘻,技亦靈怪矣哉。)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。)而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。(他們緊靠著的兩膝,都隱蔽在手卷下邊的衣褶里)佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生默寫。教學(xué)重點(diǎn):字詞掌握;文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。o嗑、)四、作業(yè):字詞與默寫抄兩遍。o l225。、噴嚏t236。ng補(bǔ))藩fān籬、歸咎ji249。、天衣無(wú)縫f232。n chu)衰shuāi草連天、(鬢毛衰cuī、)風(fēng)雪載z224。u鳥(niǎo)、諸侯h243。n育、銷xiāo聲匿n236。n殿 帷w233。ng、蟠p225。n疊嶂zh224。n、鏤l242。嶙峋l237。n 軒榭xuān xi232。、惟妙惟肖xi224。三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三、四單元
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