【正文】 、二小節(jié)）來(lái)到二泉他看到了什么，聽(tīng)到了什么？（看到：聽(tīng)到：泉水聲）十多年后在一個(gè)中秋夜阿炳第二次來(lái)到二泉，出示第四小節(jié)。教師出示：月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月指導(dǎo)朗讀，讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。二、一處美景每到中秋之夜，二泉池水倒映著天上的一輪明月，這樣的美景用一個(gè)詞就叫——（二泉映月）文中有好幾個(gè)描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文，在文中圈畫(huà)出來(lái)。第四篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。三賞名曲《二泉映月》師：播放《二泉映月》二胡曲，這一次你又從名曲中感受到了什么？ 生：暢所欲言。師：引導(dǎo)用激昂、語(yǔ)速快、語(yǔ)調(diào)高來(lái)朗讀，讀出“勢(shì)不可當(dāng)”的氣勢(shì)。出示：A、起初……感受樂(lè)曲的“委婉連綿”，體會(huì)琴聲所表達(dá)的內(nèi)涵。找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀描寫(xiě)《二泉映月》這首二胡曲的語(yǔ)句。師：播放《二泉映月》二胡曲，同學(xué)們，你們?cè)俅温?tīng)了《二泉映月》，你們有什么感受？指生說(shuō)。聽(tīng)著，聽(tīng)著，這聲音讓阿炳的心顫抖起來(lái)，他禁不住拿起二胡，拉起琴弦，積淀已久的情懷就這樣傾渲出來(lái)，一首不朽的名曲就誕生了。他似乎聽(tīng)到了生：匯報(bào)出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……師：從中你體會(huì)了什么？生：這是阿炳的心聲再讀： 漸漸地，漸漸地…… 生：這是對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幵僮x： 漸漸地，漸漸地…… 生：對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往……再讀： 漸漸地，漸漸地……拓展練習(xí)：結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷，他還會(huì)聽(tīng)到，……可以結(jié)合第五段樂(lè)曲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵來(lái)回答。）五、情感共鳴——感受名曲內(nèi)涵學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)朗讀：抓住主要詞：十多年早已整天小結(jié)：主要是讓學(xué)生感受阿炳苦難的人生經(jīng)歷，為下一小節(jié)做鋪墊。生：坎坷飽經(jīng)風(fēng)霜苦難等。生：畫(huà)、讀。小結(jié)：真是一幅“二泉映月”美景圖?。。ㄟ^(guò)渡：年紀(jì)小的阿炳感受不到二泉的美和泉水聲的奇妙，成熟后的他又雙目失明，他的世界里只有黑暗，已欣賞不到二泉的美景了。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。（板書(shū)：美景）相機(jī)出示：無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“二泉映月”風(fēng)景的詞或語(yǔ)句。（過(guò)渡：一位盲人創(chuàng)作了一首在國(guó)際樂(lè)壇上享有盛譽(yù)、不朽的樂(lè)曲，讓我們?cè)俚轿闹腥ィ黄鹱哌M(jìn)他生活的環(huán)境和他的人生。師承和發(fā)展了江南民間音樂(lè)，創(chuàng)作出二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等名曲。幼年跟隨師父學(xué)音樂(lè)，能演奏多種民間樂(lè)器。今天，我們欣賞一下《二泉映月》二胡曲，你知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？二、了解阿炳及《二泉映月》地位1．介紹阿炳資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。2．資料搜集法。教材分析課文濃縮了民間音樂(lè)家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。教學(xué)重點(diǎn)：阿炳創(chuàng)作《二泉映月》經(jīng)過(guò)及感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。板書(shū)設(shè)計(jì)： 二泉映月一處美景 泉聲一段經(jīng)歷 心聲一首名曲 琴聲第三篇：《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：語(yǔ)文 3．課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)課題《二泉映月》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感受名曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，然后背誦第四、五自然段。此時(shí)此刻，你想對(duì)已經(jīng)離開(kāi)我們的阿炳說(shuō)點(diǎn)什么嗎？再次播放《二泉映月》二胡曲MP3學(xué)生發(fā)表感言。我們應(yīng)該自豪地說(shuō)，阿炳是一位在中國(guó)音樂(lè)史上罕見(jiàn)的、走向世界的一個(gè)民族音樂(lè)家。走近阿炳，感受其精神（課文最后一段）：（1）這首曲子深受我國(guó)人民喜愛(ài)（2）在國(guó)際上也享有聲譽(yù)：小澤征爾的故事想一想：他要跪拜阿炳的什么精神？（六）總結(jié)全文，升華情感。找出地5段中描寫(xiě)琴聲的句子，用~~~~~~標(biāo)注，找出描寫(xiě)阿炳心聲的句子，用———標(biāo)注，體會(huì)琴聲中所包含的感情。展開(kāi)想象，走進(jìn)阿炳當(dāng)時(shí)的生活。任務(wù)二、體驗(yàn)一段人生。我呢，已經(jīng)把描寫(xiě)二泉映月的優(yōu)美詞語(yǔ)都摘了下來(lái)，大家看大屏幕。但阿炳再也看不見(jiàn)了。（4）月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（2）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。課件展示（1）無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景。生課前查閱有關(guān)阿炳、二泉映月的資料。教學(xué)難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字感受阿炳熱愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。指?dǎo)學(xué)生感情朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言文字。另外，結(jié)課時(shí)出示的圖片和播放的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美文、美景、美樂(lè)中久久回味……板書(shū)設(shè)計(jì)：一首樂(lè)曲一道風(fēng)景二泉映月一段人生一片情懷一種精神第二篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)《二泉映月》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。讓我們記住那個(gè)中秋之夜的二泉池畔，記住《二泉映月》這首不朽的樂(lè)曲，記住阿炳，這位偉大的民間盲人藝術(shù)家?？嚯y盡管給人們帶來(lái)了痛苦、哀傷、哭泣，但是同學(xué)們，對(duì)一個(gè)命運(yùn)的強(qiáng)者，對(duì)于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖?lái)說(shuō)，苦難是一筆巨大的財(cái)富。，中國(guó)樂(lè)壇出訪外國(guó)的時(shí)候，《二泉映月》常為首選曲目?！保饲诿绹?guó)被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國(guó)樂(lè)曲中名列榜首。（板書(shū)：一種精神）師：幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)?！蹦阍趺纯矗浚ǔ吮瘋懈甙?，有激蕩，有倔強(qiáng)的吶喊，有對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，有?duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。五、《二泉映月》，一種精神。學(xué)生隨著曲調(diào)的變化，讀出了自己的感情，讀出了自己的理解，從而有效實(shí)現(xiàn)了文、曲、人的高度融合。多媒體的應(yīng)用更利于學(xué)生理解表現(xiàn)《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句,體驗(yàn)阿炳的一片火熱情懷。）設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)本是天籟之聲，通過(guò)多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生切實(shí)感受音樂(lè)的魅力。問(wèn)：阿炳還想通過(guò)琴聲告訴人們他愛(ài)什么呢？（他愛(ài)親人，愛(ài)生活，愛(ài)那磨煉人生的苦難。師：誰(shuí)能用你的朗讀把樂(lè)曲的旋律表現(xiàn)出來(lái)？PPT播放《二泉映月》課文朗讀片段，指導(dǎo)讀好這一部分。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。學(xué)生勾畫(huà)。多媒體播放二胡曲《二泉映月》。聽(tīng)著聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。師小結(jié)：是的，阿炳在嘆息多舛的命運(yùn)，在哭泣坎坷的遭遇，在傾訴世間的不公，在吶喊幸福與正義。課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集阿炳的資料，了解阿炳的苦難人生，并根據(jù)學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行整理概括，輕松突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)——體驗(yàn)阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛