二泉映月教學設計之一-文庫吧資料
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 集，但縱有千言萬語能對誰說。 (老師把課題旁的前兩個擦掉 )還剩下的這個大問號我們下一堂課再來解決。 (2)集體朗讀。我們要通過有感情的朗讀來體會他當時創(chuàng)作《二泉映月》時的情境。 同學們，第 4小節(jié)寫到了似水的月光 ，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。 ⑤指導有感情地朗讀這句話。 (從課文第 3節(jié)和閱讀材料中去找答案 ) ③四人小組討論，推薦一名代表匯總。 再讀讀第 4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解 (1)什么叫靜影沉璧 (出示詞語，結(jié)合插圖體會 ) (2)他似乎聽到了深沉的嘆息，一句怎么理解 ①出示漸漸地，漸漸地，倔強的吶喊一句。 (2)出示賣藝度日一詞，從這個詞中你體會到什么出示另一個成語：度日如年。 分節(jié)指名朗讀。 同學們，下面我們來討論第二個問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢請帶著這個問題反復讀讀1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順?，F(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。 (老師依次在課題后打上 ) 師：上述問題，只要通過認認真真、仔仔細細地讀書，就很容易解決。 (1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的 (2)在什么情況下譜寫的。 同學們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學習的課文就是介紹二泉映月這首曲子的，課題就叫二泉映月。 3 同學們，喜歡欣賞音樂嗎為什么 (音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情 )今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請同學們仔細聆聽，用心體會，聽完后談談第一感覺。 第 4自然段最后一句打印。 錄音帶 2盤，《二泉映月》和配音朗讀。 有疑問的地方作上記號。
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