【正文】 深思慎取的道理。串講翻譯：通過文本的疏通，為學(xué)生理解課文掃清障礙。學(xué)習(xí)本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。學(xué)習(xí)本文中名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞的用法。本課用兩課時(shí)完成?！队伟U山記》的教學(xué)設(shè)計(jì)擬探討以下兩個(gè)層面的問題：一是通過讀懂內(nèi)容借鑒學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。記游時(shí)，語言樸素簡潔，為說理留下伏筆；說理時(shí)，因事而發(fā)，生動自然，具有 很強(qiáng)的說服力。作者借游褒禪山，闡發(fā)了人要有不畏艱險(xiǎn)，勇于進(jìn)取的精神和治學(xué)處事必須“深思慎取”的道理。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：能夠借助注釋和工具書，讀懂文章內(nèi)容，了解古代文人熱愛生活、關(guān)注社會的態(tài)度；領(lǐng)略主要表現(xiàn)手法，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力；梳理和掌握一些常用文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。第五篇：《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述《游褒禪山記》是高一年級語文版必修三第四單元的第一篇課文。（四）小結(jié)這篇文章寫的是一次未能盡興的游覽，作者深感后悔和遺憾，從中領(lǐng)悟出做事的道理，從一件半途而廢的游玩出發(fā)，闡發(fā)了在做事的時(shí)候應(yīng)該具有堅(jiān)定的志向和頑強(qiáng)的毅力，還要深思慎取，才能取得成功，才能讓自己無悔的道理。第二段寫游前后洞，運(yùn)用了哪些對比？有什么作用?(2)三、四段：議論。）距其院東五里（那，代指慧空禪院）獨(dú)其為文猶可識（它，代仆碑）問其深，則其好游者不能窮也，（它，代穴；那些，代指游客）蓋其又深，則其至又加少矣（那，代指后洞；那，代指游客）余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（自己，代作者）以其求思之深而無不在也（他們，代指古人）其孰能譏之乎（難道，表反詰）（4）“之”的用法：古人之觀于天地、山川、魚蟲、鳥獸，往往有得助詞，在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 以其求思之深而無不在也助詞，在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉助詞，在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 至于幽暗昏惑無物以相之代詞，指代人、物、事、地方等，作賓語 其孰能譏之乎代詞，指代人、物、事、地方等，作賓語 此余之所得也相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”（三）理清文章層次和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法以及領(lǐng)悟文中闡明的道理 這部分主要通過問題探討開展。（2）“其”的用法。傳：ｖ－ｎ，流傳的文字。⑧謬其傳而莫能名者。⑦常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。.⑥其進(jìn)欲難，而其見欲 奇。④則其至又加少矣。深：。）介紹背景知識（二）疏通文意、整體把握以自主學(xué)習(xí)和小組探討的方式自學(xué)全文，找出有疑問以及認(rèn)為要注意學(xué)習(xí)的地方并自愿加以分享。游記的共同點(diǎn)是什么呢？（明確：抓住景物特點(diǎn)，表現(xiàn)山水之美。四、教學(xué)流程誦讀全文（對誦讀稍作指導(dǎo)，包括字音糾正、停頓等）（一）導(dǎo)入以及介紹背景、作者導(dǎo)入。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鑒賞本文，記敘部分寫了什么，同時(shí)，通過問題指引的方式梳理出本文抒發(fā)的無論做什么事情都必須要具有堅(jiān)定的志向和頑強(qiáng)的毅力，盡力嘗試，“深思慎取”的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握一詞多義、詞類活用等基礎(chǔ)知識以及掌握即事說理的寫法。掌握一詞多義、詞類活用等基礎(chǔ)知識。背誦當(dāng)中，特別使文章的第三小節(jié)，文中的連詞和語氣詞特別多，在講析的時(shí)候可以區(qū)分一下“矣、也、焉”等語氣詞，幫助學(xué)生提高背誦的準(zhǔn)確程度。亦通。意思是前人刻的碑文磨滅了。整句譯成現(xiàn)代漢語是：我從倒下來的石碑上，又因而感嘆那些古籍不存在了，后代人就使那流傳的情況弄錯(cuò)，沒有人能正確地稱呼它們，這種情況怎么說得完呢？ 按：有人把“古書之不存”的“古”解作前人，古代。③名：名詞充當(dāng)意動，后面省略賓語“之”。②謬：是由形容詞充當(dāng)使動。除了課文上的注釋，還要弄清楚①于：從。整句可以翻譯為：所謂華山洞的說法，是因?yàn)樗窃谌A山的南面才這樣稱呼它。在這里還要注意：“乃華山之陽”是原因，“名之”是結(jié)果?！叭A山之陽”譯作“在華山的南面”的“在”，只是在翻譯時(shí)根據(jù)前后文的意思添加進(jìn)去的?？磥磉@是編者隨文意譯，而這樣的意譯是不妥當(dāng)?shù)?。“乃”是判斷詞，課本上把“乃”注作“是”這是對的。這是一個(gè)“??者，??也”表判斷的句式。這句可以譯成這樣：進(jìn)洞越深，那往前進(jìn)就越困難，可是看見的東西就越新奇。第一個(gè)分句“入之愈深”是條件，第二個(gè)分句“其進(jìn)愈難”是緊承這個(gè)條件所產(chǎn)生的結(jié)果。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，具體生動，淺顯易懂講解課后練習(xí)三、交代同游者的籍貫、姓名和字，作記的時(shí)間、作者的籍貫、署名 難句補(bǔ)充 ，其進(jìn)愈難，而其見愈奇?？偨Y(jié)本文寫作特色明確：因事見理，敘議結(jié)合。至和元年：宋仁宗登基第一年。（1）直稱姓名（2）稱字、號、齋名、謚號（3）稱官名、爵名（4）稱籍貫。三、布置作業(yè) 背誦二三小節(jié) 第三課時(shí)一、檢查背誦和重點(diǎn)字句的翻譯理解二、齊讀第四小節(jié)第四小節(jié)有什么作用？ 明確：交代了同游者的籍貫、姓名和字，作記的時(shí)間和作者的籍貫和署名。多處設(shè)比：①前洞的平曠與后洞的幽深對比；②前洞“記游者甚眾”與后洞“來而記之者已少”、“其至又加少”對比；③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；④進(jìn)洞時(shí)“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。?...蓋其又深，則其至又加少矣。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。在志、力、物幾方面，什么最重要？ 明確：力與物也重要，但有時(shí)難以強(qiáng)求，只有“盡吾志”才能“無悔”、無“可譏”。(4）說明“物”的重要。第三段可以分為幾層？ 可以分為五層：（1）借古人“求思之深而無不在”引出下文的議論（2）以游山為喻，突出“志”的重要。（3）余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。第二層：記敘自己游后洞的經(jīng)過第二層主要突出哪幾點(diǎn)意思？為什么？（1）入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。(4)咎其欲出者——代詞，那些（指欲出者）。(2)視其左右——代詞，自己（代作者）。難道（表示反問語氣）。他們（代“古人”）。自己（代作者本人）。代游客，此處須用本名，不用現(xiàn)代語代詞。它（代后洞）。那些（遠(yuǎn)指，作“好游者”定語）。它（代“穴”）。它（代仆碑）。這（此系近指，指慧空禪院）。那（此系遠(yuǎn)指，指褒禪埋葬之時(shí)）。1齊讀第四小節(jié)，嘗試背誦四、布置作業(yè) 背誦一四小節(jié) 找出文章中的帶“其”的句子。集體翻譯第一段找出第一段中的句式：判斷句 明確：文中的一種判斷句的格式：者??也。文章是一篇游記，從整篇文章來看，記游部分在哪里？ 明確：文章的第一二小節(jié)是記游部分，三四小節(jié)是寫游洞后的心得，最后一個(gè)小節(jié)是記游的結(jié)尾，補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名喝作記時(shí)間，一級作者的籍貫、署名。三、請同學(xué)朗讀課文，糾正讀音和停頓讀音：窈然yao 好游者h(yuǎn)ao 咎jiu 相xiang 何可勝（sheng ,完全，盡）道也哉廬陵簫君圭（gui,人名）君玉 余弟安國平父（fu,對男子的美稱）停頓的句子： A 唐浮圖慧褒/始舍于其址 B 以故/其后名之曰“褒禪” C 方是時(shí)，余之力/尚足以入 D 而余亦悔其隨之/而不得/極乎游之樂也 E 盡吾志也/而不能至者，可以無悔矣 F 此所以/學(xué)者不可以/不深思而慎取之 G 以其／乃華山之陽／名之也再次朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓學(xué)生小組討論找出第一段認(rèn)為重要的字詞和句子，請同學(xué)解說。王安石曾封荊國公，所以世人稱為“王荊公”。他主張文學(xué)應(yīng)當(dāng)“有補(bǔ)于時(shí)”，重在“適用”。仁宗朝進(jìn)士，神宗時(shí)任宰相，推行變法，史稱“王安石變法”，列寧稱之為“中國十一世紀(jì)時(shí)的改革家”。今天我們一起來看看王安石的《游褒禪山記》，體會一下作者是如何抒寫自己的旅游感受的。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解作者“盡吾志”的思想理解掌握因事說理，敘議結(jié)合的寫法三、教學(xué)方法 誦讀法，講解法四、教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)五、教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上學(xué)期我們在作文課上集中練習(xí)了“感受生活—描寫生活”這一專題，其實(shí)在古文中不乏這樣的范例，“唐宋八大家”的作品大都是寫生活的典范散文。認(rèn)識本文所闡發(fā)的治學(xué)、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理，明白這兩者在當(dāng)今改革開放時(shí)代的借鑒意義。3．重點(diǎn)虛詞“其”的用法講解六、討論探究，把握文章內(nèi)容。ng之勝shēng道慎sh232。i咎ji249。廬冢zhǒng謬mi249。四、看圖片資料，帶學(xué)生了解一下褒禪山五、朗讀課文，疏通文言文重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞1．讀音：褒bāo禪ch225。二、簡介作者王安石三、明確教學(xué)目的。而我們今天要學(xué)習(xí)的文章《游褒禪山記》也告訴了我們這一道理?！睋?jù)說王安石在詩句中選擇用“綠”字是幾經(jīng)斟酌的?！熬┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。④此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 翻譯：既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之而不得極乎游之樂也。②世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在險(xiǎn)遠(yuǎn)。⑤不得極夫游之樂也⑥至于幽暗昏