【正文】 教育權(quán)利落到實處，作了切實的規(guī)定。這兩個目標中，學會調(diào)適是基礎(chǔ)目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導。第二是尋求發(fā)展。學會適應(yīng)就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會規(guī)范。是教師根據(jù)教學目的要求和學生已有的知識經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學方法。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發(fā)揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。就學生的認識任務(wù)而言，學生認識的主要任務(wù)是大量地接受間接經(jīng)驗。人在激情的支配下,常能調(diào)動身心的巨大潛力。往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后。他在1632年發(fā)表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結(jié)和歸納，并對班級教學的特點、功能、應(yīng)用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎(chǔ)。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的7．[解析]素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。20．A[解析]全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。19．D．[解析]該題四個選項是四種德育方法。交通性適合正確答案相關(guān)的迷惑選項。18．B[解析]活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。記憶是一種能力與這道題目無關(guān)。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數(shù)。大家看，題目中的“探究態(tài)度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關(guān)，所以選項選A。題干所指的是沖動型認知方式。④體育小組等。②技術(shù)小組。課外活動小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。”加德納的思想對美國進步教育家產(chǎn)生了極大的影響，《智能的結(jié)構(gòu)》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運用于美國的課堂教學中。加德納在心理學領(lǐng)域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評?！秾W記》要求教師既要善于向?qū)W生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。啟發(fā)而不灌輸, 學生就會思考。引導而不牽拉, 師生關(guān)系就融洽。是鼓勵而不是壓抑。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。9． C．[解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。一般來說，過度學習所用時間以150%為效果最佳。8． C．[解析]研究證明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎(chǔ)上進行的一種直覺的能動反映。原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。注意的轉(zhuǎn)移要求新的活動符合引起注意的條件。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。注意的廣度隨著個體經(jīng)驗的積累而擴大。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。個體的需要和興趣是注意穩(wěn)定性的內(nèi)部條件。6．C．[解析]注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦浴?5)民主性原則。(3)科學性原則。4．D．[解析]教師職業(yè)道德評價的原則：(1)方向性原則。而教育，從邏輯上講也是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產(chǎn)生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導作用。(3)學校有專門負責教育工作的老師。2．B[解析](1)教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。創(chuàng)造性思維訓練的常用方法有：①頭腦風暴法；②直覺思維訓練；③發(fā)散思維訓練；④推測與假設(shè)訓練；⑤自我設(shè)計訓練。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。（3）在實際教學中，教師要向案例中的教師學習，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，提倡學生自主學習，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進學生的發(fā)展。現(xiàn)代學生觀認為，學生是學習的主體，教在于構(gòu)建學生主體。師生平等關(guān)系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關(guān)愛學生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。王老師的舉動就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。因此，正確答案選BCD。，教師應(yīng)該如何應(yīng)對?() ()，義務(wù)教育具有的特點有()2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題（五）。專家解析：義務(wù)教育具有強制性，是依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育。因此，正確答案選B。專家解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。專家解析：古代教育更加注重統(tǒng)治階級對人的思想控制，即政治功能。因此，正確答案選C。，古代教育注重()()，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是()、最直接的方式是()，自己發(fā)現(xiàn)問題的教學方法是()“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針的教育家是()“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人類”的教育家是()()2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題（四）。因此，它是教師從事教育教學的“施工藍圖”。專家解析：課程標準是有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。專家解析：在課堂教學中加強學校文化和學科文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。專家解析：學校的案例教學研究往往是一群人共同參與而不是一個人獨立執(zhí)行，因此教師參與學校的案例教學活動屬于一種群體研修的學習方式。專家解析：題干所描述的品德形成是依從階段的典型特征。這個時期少年追求獨立的愿望增強，急于脫離心理上對父母的依賴?！边@主要說明教學中應(yīng)注重()、能力“雙基”教學，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的()2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題（三）?！边@說明此處的教育教學規(guī)范是()9.“授之以魚，僅供一飯之需。，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于()，其中，課堂教學是學校文化建設(shè)的主渠道。專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第十八條。專家解析：題干描述的是關(guān)鍵期的概念，關(guān)鍵期也叫最佳期。專家解析：題干的描述體現(xiàn)了行動研究法的內(nèi)涵。專家解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動、小組活動和個別活動，其中小組活動是主要形式。這一時期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。專家解析：加涅將學生的學習結(jié)果或教學目標分為五類，即言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。專家解析：新課程倡導的學習方式主要有自主學習、探究學習和合作學習。專家解析：“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是鞏固性原則。()6.()思維在心理斷乳期占主導地位。?()()3.()的教學目標被公認為具有處方性。專家解析：斯金納認為，有機體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用。成敗歸因理論是由韋納提出的。專家解析：班杜拉提出了自我效能理論。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個，一個是集體教育與個別教育相結(jié)合原則，另一個是尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。專家解析：外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、華生等。這種做法的根據(jù)是()《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，以下被認為是教師的天職的是()()為指導，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導或，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學科的教學設(shè)計，并與聽者一起研討進一步改進和優(yōu)化教學設(shè)計的教學研究過程。：“如果你堅持每天早起背單詞，堅持一個月就給你買球鞋。4.()是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。創(chuàng)造性思維①頭腦風暴法；②直覺思維訓練；③發(fā)散思維訓練；④推測與假設(shè)訓練；訓練的常用方法有：⑤自我設(shè)計訓練。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。（3）在實際教學中，教師要向案例中的教師學習，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，提倡學生自主學習，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進學生的發(fā)展?，F(xiàn)代學生觀認為，學生是學習的主體，教在于構(gòu)建學生主體。師生平等關(guān)系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關(guān)愛學生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。王老師的舉動就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。五、作文題“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯。請用教育學知識對上述案例進行分析評價?！崩蠋煾吲d地撫摸了一下孩子的頭?！焙⒆诱f出了原因?！秲蓷l小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。一個工程下來，收入相當可觀。三、案例分析題，2004年當選為全國模范教師候選人。關(guān)注個別學生是學校心理輔導的一個基本原則。，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。，任何教學手段必須通過學生起作用。、自我教育的過程。、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。教師節(jié)即將來臨，讓我們?yōu)檫@些依然工作在教育工作前線的園丁們道一聲謝，感謝他們的辛勤付出，才有今日自己的發(fā)展，才有祖國更為昌盛的明天。教育教學和宏揚師德是中國這個社會文明發(fā)展的根本，教師是中國這個社會實現(xiàn)強國夢的脊梁。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉，從教20年來，始終站在農(nóng)村教育教學第一線，以實際行動，踐行了他常說的話語：“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”。古有“天縱之圣”孔子，以“仁義禮智”之德行教誨弟子，造就賢者無數(shù)。即使最后化作春泥，也是更護春。它用愛播灑希望的種子，它用彩筆耕耘知識的土地，它用心血滋潤學生的心田。六、作文題(40分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，詩詞除外，文體不限。誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境是負責的，在特定的交往情境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私立”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實的道德。面對這一兩男選擇，我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應(yīng)當恪守誠實的品德。但做到誠信的具體條件優(yōu)勢非常復雜的，我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在顯示生活中做出誠信的正確選擇。，把八年級思想品德《誠信的智慧》。(3)鼓勵自我評價和反思。(1)鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問