【正文】 ）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。：是指對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個獨立又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。：是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應(yīng)性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學校和教師必須按照課程計劃、課程標準和教科書的要求進行教學。 ［解析］道德品質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)包括知(道德認識)、情(道德情感)、行(道德行為)、意(道德意志)四個方面。其一，中小學生是國家公民；其二，中小學生是國家和社會的未成年公民；其三，中小學生是接受教育的未成年公民。非穩(wěn)定歸因是相對易變的因素,如內(nèi)在的情緒、外在的機遇等。 ［解析］《中華人民共和國教育法》是國家全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系,規(guī)范我國教育工作行為的基本法律。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所做的自覺努力，是人們通過智力權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非善惡美丑的認識判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)之上形成的道德辨識能力，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。尊重、熱愛與嚴格要求學生相結(jié)合原則是指在德育工作中,教育者既要向?qū)W生提出合理的要求,又要充分尊重、關(guān)心和愛護學生。 ［解析］發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則是指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。但這并不能說明學習動機強度越高，學習效果也越好。 ［解析］略。它能充分發(fā)揮教師的主導作用,使學生能在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識。 ［解析］略。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。 ［解析］實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。四、名詞解釋（每小題4分，共20分）五、簡答題（每小題6分，共30分）《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？？？？，貫徹這一原則有什么要求？六、論述題（每小題10分，共20分）？參考答一、單項選擇題 ［解析］教育具有永恒性。、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未按照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育，行政部門給予，責限期改正。5.《教師法》明確規(guī)定實行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師制度，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評價促進學生、教師提高和改進教學實踐的功能。每小題2分，共10分）()，中學生的身份是()()()()三、填空題（每小題1分，共10分）、環(huán)境陶冶和三種形式?！闭f明教育具有()、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是()，我國義務(wù)教育學校的內(nèi)部管理體制為（） ()()，學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于()—多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學習效果之間的關(guān)系是()8.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重一個學生”這種做法所堅守的德育原則是()，、()、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》來_源:考試大_特崗教師考試二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出兩個或兩個以上的正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。(對），由于不知道具體的題號，所以下面的答案沒有更改 15:ADABA 610:CBDDB 1115:CCAAD，1620:BCCDB 15:√√√ 610: √√ 1115: √√√ 1620：√√√2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及參考答案（1）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。請用教育原理分析。王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。另外：請大家補充這個題的前半部分12．學校或教育機構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務(wù)。11．?的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。(錯）理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。(對），面向全體學生的教育。(對），就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對）?！?對）2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A） 理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。16．小學后期初中時期的學習動機（B） 理由：《教育心理學》奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。（D）：《義務(wù)教育法》 （C） ：《教學反方法論》13頁 、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A） （A） ：《教育學》，章節(jié)教學 ，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C） ：《教育心理學》，章節(jié)心理發(fā)展、心理學知識屬于（B） ：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。第四篇：2010河南特崗教師招聘考試真題及答案2010河南特崗教師招聘考試真題及答案 一．選擇題（A） 理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現(xiàn)實情景結(jié)合，引導學生在生活中正確處理鄰里關(guān)系。五、布置作業(yè)：小小調(diào)查員請同學們調(diào)查鄰里關(guān)系，將鄰里沖突矛盾記下來，并思考如果遇到這樣的問題，該如何調(diào)解？ 【設(shè)計意圖】小學四年級的學生，思維和語言表達能力有一定提高，好奇心強。四、歸納小結(jié)教師通過提問“學了這篇課文，你學會了什么？”，引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容對于進行總結(jié)，并作補充。三、鞏固練習學生分小組進行比賽，列舉鄰里關(guān)系相關(guān)的諺語和俗語，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以表揚獎勵。發(fā)言完畢，教師鼓勵學生分小組討論，探討《六尺巷》的故事、遠親不如近鄰的動畫視頻以及同學們分享的真實事例向大家傳達了什么生活哲理。活動二：遠親不如近鄰教師運用多媒體，播放動畫視頻：遠親不如近鄰。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我的鄰里鄉(xiāng)親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理。師：是歌曲好聽還是個故事好？師：對，歌曲很好聽，但歌曲背后的故事更發(fā)人深省。知識與技能目標：通過學習，學生能夠了解各種鄰里關(guān)系，認識到鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。四、教學設(shè)計 我的鄰里鄉(xiāng)親 【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠體驗到鄰里關(guān)系對于生活的重要性，體驗和諧的鄰里關(guān)系所帶來的愉快感，并樹立積極處理鄰里關(guān)系的態(tài)度。因此，教育學生樹立正確的學習動機，既是教育目標，也是達到學習目標與成就的手段。學習動機指的是推動、引導和維持個體進行學習活動的一種內(nèi)部力量或內(nèi)部機制。胡老師在授課之余不斷學習反思，將最好的教育帶給學生，促進每一位學生的發(fā)展，在終身學習的路上努力奮進。（5）教師應(yīng)該是終身學習的踐行者。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師應(yīng)是開放型教師。（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師不僅是教學者還應(yīng)該是研究者，要精通教學理論和分析教學理論，并可以獨立完成教育行動研究。案例中胡老師認識到學生是學習的主體，尊重學生“自主、合作、探究”的新型學習方式，在教學生畫公雞的過程中，由單純地知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，胡老師先講解要素，接著讓四位學生上黑板演示，再讓全體學生動手，并進行指導，真正做到了學生學習的促進者。在新課改中的要求教師角色進行如下轉(zhuǎn)變：（1）教師是學生學習的促進者。但是在實際應(yīng)用中脫離了書本知識，脫離了教學任務(wù)本身，沒有收到應(yīng)有的教學效果。（3）理論聯(lián)系實際原則要求教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題。雖然該老師能夠擯棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，采用啟發(fā)誘導的方式。教師在實際教學中要做到知行統(tǒng)一，靈活地運用教學原則，加強教學實踐，做到學以致用，避免出現(xiàn)案例中王老師的尷尬。2【參考答案】（1）教學原則是根據(jù)一定的教學目的，反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求?！緟⒖即鸢浮课覀儜?yīng)該辯證的看待王老師的做法，王老師的做法有可取之處，在于在教學中能夠運用了啟發(fā)性和理論聯(lián)系實際的教學原則，目的在于調(diào)動學生的學習積極性，凸顯學生的主體地位。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。符合終身學習的職業(yè)道德要求。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。二、案例分析 1【參考答案】（1）小李老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。2B 【解析】考查知識點：教學原則、身心發(fā)展的一般規(guī)律。遺忘的干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。2C 【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。人本主義的馬斯洛認為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層的就是自我實現(xiàn)需要。文飾，又稱合理化，指個體通過歪曲現(xiàn)實達到保護自己自尊心的作用，包括酸葡萄效應(yīng)、甜檸檬效應(yīng)、逶過三種表現(xiàn)形式。1B 【解析】考查知識點：定勢的含義。1D 【解析】考查知識點：巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型、氣質(zhì)類型理論。1C 【解析】考查知識點：注意的品質(zhì)。情緒分為激情、應(yīng)激和心境。1A 【解析】考查知識點：情緒情感。富勒和布朗將教師的成長分為三個階段：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學生。加德納提出了多元智力理論，在教育中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學生觀、科學的智力觀、因材施教的教學觀、多樣化的人才觀和成才觀。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理和班級目標管理。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面：遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學校教育在人的發(fā)展中起主導作用、個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。告子下》）。1A 【解析】考查知識點：德育的方法。B 【解析】考查知識點：教學原則。A 【解析】考查知識點：師生關(guān)系。討論法則是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和間接，進行相互學習的一種方法。C 【解析】考查知識點：教學方法。B 【解析】考查知識的：教育與社會發(fā)展。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。其中，把促進公平作為國家基本教育政策。A 【解析】第十三個五年計劃指出，到 2020 年，中國共產(chǎn)黨成立 100 年時實現(xiàn)第一個百年奮斗目標：全面建成小康社會。多年之后，小男孩已長大成人了，每當他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴格的教育，也許會獲得更多的道德實踐的勇氣和力量”。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子遵守規(guī)定，把魚放回湖里。設(shè)計要求：（1）確定教學目標；（2）設(shè)計教學過程并說明設(shè)計的理由。（教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而；第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里別忘了留人。）俗話說：“遠親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎每天都能看到。四、教學設(shè)計（15分）請根據(jù)所提供的教育材料和相關(guān)情況，按要求完成教學設(shè)計。請分析案例中的胡老師在教學中體現(xiàn)出的教室角色。之后，老師要求學生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。于是，老師讓全體學生在紙上動手畫公雞。課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？” 學生低語：“還有，還有小鳥在飛。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學生：“屋頂”。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。第三篇：2016年河南特崗教師招聘考試真題2016特崗真題及詳細解析一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分），黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（） 95 周年講話中強調(diào)的，到 2020 年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標是（） 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年》強調(diào)國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和