蘇教版語文七上端午日word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-12 20:05本頁面
【正文】 么時(shí)候結(jié)束的？表明了什么？ （“直到天晚方能完事”。比如追鴨子這種活動(dòng)，換了別的人，恐不大會(huì)去干。兩個(gè)“各處”以及參與面之廣可以讓人想見當(dāng)?shù)匕傩諍^勇追趕鴨子的盛況。） 五、略讀追趕鴨子的內(nèi)容及結(jié)尾： 此段文字較為簡略， 問題設(shè)計(jì)如下： 是誰發(fā)起的這項(xiàng)競賽活動(dòng)？目的是什么？什么樣的人可以參與？ （引導(dǎo)看書，用原句回答。兩個(gè)“一”及其獎(jiǎng)品“一匹紅布”“一塊小銀牌”中的“一”字，很好的表現(xiàn)了湘西人“爭先不爭功、爭勝不爭物”的淳樸民風(fēng)及“合作努力”的精神風(fēng)貌。如此熱鬧、喧騰、萬人空巷的場面，“一”字究竟有什么表達(dá)作用？我們一起來品味其中的兩個(gè)。所以，上文將鼓手鑼手放在后面介紹，正可以引出這里寫聲音的文字，內(nèi)容上銜接比較順暢，如果先介紹了鼓手鑼手，語言就不很連貫。調(diào)動(dòng)并借助讀者自身的想象力來感受端午日比賽場面的熱鬧、喧騰。 （ 2條；感覺有無數(shù)條，千萬條，反正是很 多；非常的熱鬧、歡騰。介紹這些內(nèi)容與前面準(zhǔn)備工作的情況都在暗示競爭的激烈。） 說明：像“進(jìn)退”這樣的詞語，我們應(yīng)避免強(qiáng)加分析，而是采用感悟的方法，讓文字直抵心靈，表達(dá)也是直接說出心中的感受。用詞很逼真，有現(xiàn)場感。 三、請(qǐng)同學(xué)交流： 文中寫了湘西端午日的哪些民俗？（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子） 這些活動(dòng)的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（ 3個(gè)“莫不”、“任何”、 2個(gè)“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛并設(shè)置懸念） 其中詳寫的是哪兩件事？（龍舟競渡、追趕鴨子） 四、研讀“龍舟競渡” 朗讀（目標(biāo)定位并初步感受） 研究幾個(gè)問題：龍舟競渡的準(zhǔn)備工作做 得怎么樣？（充分）文中哪些文字告訴了讀者，比賽的準(zhǔn)備是充分的？（“數(shù)天以前”、“早”、“進(jìn)退”??所謂充分，有兩層意思，一個(gè)是“早”，一個(gè)是“實(shí)”。端午雖是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國地域遼闊，同一個(gè)節(jié)日，各地的過法 卻頗有地方特色，讓我們通過沈從文先生的文字，一起來感受湘西端午的活動(dòng)氣氛。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 借助 PPT簡介端午日的由來，介紹蘇州地區(qū)流傳一首無名氏的詩（見教參），觀看劃龍舟的照片，讓學(xué)生簡單說說他們所了解的有關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)情境。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 在閱讀理解過程中獲得對(duì)端午民俗的真切感受，讓文化內(nèi)涵從語言中品出來。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。在研究中可以對(duì)場面描寫的詞句做重點(diǎn)的揣摩
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