【正文】 東西太多，學(xué)得越多，他們的事業(yè)就能更好。你的意思是知識(shí)無用吧?那你叔叔的孩子讀書嗎？金某啞口無言?！蔽矣謫枺骸澳阏f得對(duì)，但綜合素質(zhì)從哪里來？包括知識(shí)文化嗎？你沒有知識(shí)，綜合素質(zhì)能高嗎？”金某振振有詞地說：“我叔叔說讀書讀書，越讀越輸，而且他小學(xué)沒畢業(yè)，照樣賺大錢。他認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不能決定一個(gè)人的未來。身為教師要對(duì)其進(jìn)行思想糾偏，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)求知。三、如何對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行思想糾偏在學(xué)校里，總有一些學(xué)生不思進(jìn)取，也不違反班紀(jì)校規(guī)，就是不愛學(xué)習(xí)?！蓖跄陈犃宋业脑捄?，保證以后一定好好做眼保健操。而做眼保健操能起到預(yù)防近視、保護(hù)視力的作用。于是我問他：“你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備干什么啊？”王某撓撓頭發(fā)說：“我想當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。我思考后決定找王某好好談?wù)劇＝處熃逃龑W(xué)生也是如此，特別是在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，能讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己的愛和關(guān)心，更容易接受老師的批評(píng)意見。所以作為班主任要多多關(guān)心學(xué)生，對(duì)孩子各方面的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的是非辨別能力。你可以與她們說說你的想法，必要的時(shí)候你也應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。老師，我其實(shí)不是很想去串班，但是她們來叫我也很不好意思拒絕。一個(gè)人應(yīng)該有是非觀，而不是一味地用江湖義氣去認(rèn)同，去做一些有關(guān)違背人道的事情?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你很講義氣哦，”我說道：“我的想法與你有些不同，我覺得真正的朋友應(yīng)該幫助她分析對(duì)錯(cuò)，并幫助她走上正確的道路。我通過電話家訪，找高年級(jí)同學(xué)談話，準(zhǔn)備充分后我找她談心。近幾日我發(fā)現(xiàn)老是和高年級(jí)的幾位學(xué)生打了一片，但是一到上課整個(gè)人就顯得很憂郁。因此，對(duì)于新手班主任來說，學(xué)會(huì)用‘預(yù)’是基本功之一。就班主任工作方面，我談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)用“預(yù)”，用飽含營(yíng)養(yǎng)的語言啟迪、感化學(xué)生萬瑋老師的《班主任兵法》中有一個(gè)重要的章節(jié)《預(yù)篇》，文中寫道：“班主任工作最初看似沒有什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，處理不完的麻煩，等到參透其中的真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。我們作為班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。而且一位優(yōu)秀班主任對(duì)待學(xué)生，需要充滿愛心、耐心和教育智慧。需要付出很多的心血，但這一切都是值得的！當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與尊重時(shí)，當(dāng)看到自己的默默付出有所收獲時(shí)，我只會(huì)倍感欣慰更加努力！第三篇：班主任德育論文靠近你溫暖我[摘要]：班主任是學(xué)校德育工作的骨干，其作用是無人能取代的。所以學(xué)生有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不會(huì)懼怕了。讓他們感受到老師的愛與期待。作為老師，為了幫助學(xué)生建立自信心，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性的提出改進(jìn)措施。很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。開學(xué)初，很多學(xué)生適應(yīng)不了新的環(huán)境及突然增多的繁重課程，會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低于同齡人的學(xué)生被視為學(xué)業(yè)不良學(xué)生。使之真正成為班級(jí)管理的主力軍。在他們中間形成比工作責(zé)任心、比工作方法、比工作效果的氛圍。全面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)擋一面的班干部。每周班會(huì)課上，我都要求班干部對(duì)上周工作做以總結(jié)。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)分類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，能使班級(jí)工作更加有序。如果權(quán)利過于集中在幾個(gè)學(xué)生手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想要參與到班級(jí)管理工作中來。三．培養(yǎng)一支精干的班干部隊(duì)伍，使之成為班級(jí)管理的主力軍。班級(jí)實(shí)行量化積分制度，定期推選班級(jí)的“文明標(biāo)兵”，“紀(jì)律標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”及“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等先進(jìn)學(xué)生，使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。我經(jīng)常利用班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些這方面的故事、案例，讓學(xué)生自己討論總結(jié)，加深了學(xué)生的印象，并提醒學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。另外，“人非圣賢，孰能無過”我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，不要傷害學(xué)生的自尊，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等，給學(xué)生以改過自新的機(jī)會(huì)。反過來若多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段反而會(huì)取得意想不到的效果。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。二．制定人性化的班級(jí)管理制度，促使良好班風(fēng)的形成。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮位顒?dòng)——拔河比賽中，我和學(xué)生一起為選手們吶喊助威，一起歡呼，一起難過。在我們的共同努力下，七年級(jí)學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮與不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。課前、飯后找他們聊天、說笑，讓他們消除對(duì)我的陌生感和距離感；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決，讓他們感受到家