【正文】 ，乃是被人賞識的渴望。如果連班主任都認為這個學生不行了，那么學生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，在學生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復雜和重要。要想保住幾年來的高考升學率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。由于底子薄，學生又難管，大家都不愿意擔任這個班的班主任，我第一次擔任高三的教學工作，壓力本已不小。還有幾個性格比較內向，想法比較怪異的學生，被同學稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。全班共有50人，大部分學生學習、生活、思維習慣十分糟糕，幾乎人人無心向學，紀律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。第三篇：高三班班主任德育論文高三班班主任德育論文回想與高三（6）班同甘共苦、風雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已。然而幸運的是，我一直受到校長、年級組和同事們的信任，任課老師也給了我強有力的支持與合作。對此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時此刻，我認為所有的付出都是值得的。對于問題學生，我經(jīng)常主動地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當方法，在我的協(xié)助下，很多家長和學生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長也能配合學校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。充分調動家長的協(xié)助作用2009年即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生的家長也非常地焦慮，在備考過程中，學生經(jīng)常要參加各種類型的考試，在考試中也常出現(xiàn)不理想的成績，如果處理不好，家長的態(tài)度會極大地影響到學生的情緒。我堅信，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。學習上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。一定數(shù)量上的積累不會引起質變，但是當量的積累達到一定的時候就會引起量變。老師一定要有耐心，要讓學生明白：學習重在每天點滴的積累，切不可急躁。其次是補知識，補方法。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對待他們，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。后進生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學習不得法。暑假期間，我通過家訪深入調查摸底，把家訪做在學校的前面。對于我班來說，這一任務尤其重要。同時我非常重視班級薄弱學科的學習，我班的英語成績一直都在年級最末，而且與其他班級的差距非常大，為此，我大力協(xié)助英語老師的教學工作，我班英語程教師因同時教兩個班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進教室進行英語默寫、做小練習等等，對于成績較差的學生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵他們一定要堅持，要相信自己只要努力了，最終一定會提高的。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們視為自己的良伴、知己。重視班級學科的均衡發(fā)展作為一名地理教師，我當然希望我的班級地理成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和，并且我班文綜有不考。每個學生身上都有其長處，也都有其短處。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內驅力?！叭松凶钌钋械姆A質，乃是被人賞識的渴望。如果連班主任都認為這個學生不行了，那么學生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，在學生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復雜和重要。要想保住幾年來的高考升學率，年級最大的問題就在我班，我暗下決心，我班決不能拖學校的后腿，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好回首一年來的工作，我感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。由于底子薄，學生又難管，大家都不愿意擔任這個班的班主任，我第一次擔任高三的教學工作，壓力本已不小。還有幾個性格比較內向，想法比較怪異的學生，被同學稱為六大怪胎，個別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。全班共有50人，大部分學生學習、生活、思維習慣十分糟糕，幾乎人人無心向學，紀律散慢，經(jīng)常外出上網(wǎng)玩游戲，上課經(jīng)常睡覺。那我是快樂的，學生也是快樂的，第二篇：高三班班主任德育論文高三班班主任德育論文回想與高三（10）班同甘共苦、風雨兼程的日子，確實讓所有任課老師以及知道底細的人感慨不已。這是一位新辦主任在班級建設上的感想，我想對于我來說也是非常值得借鑒的，正如他所說的不管是好班還是差班，每個班級中總有兩極分化的現(xiàn)象，讓人頭疼的是總是那些差的學生，每天為了學習和行為規(guī)范的不盡人意而忍不住對他們發(fā)一些牢騷，進而形成惡性循環(huán)，如果能向筆者所云的那樣，即抓縱向又抓橫向，也許情況會有所改觀。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。遺憾的是，學生偏科思想仍較嚴重，普