【正文】 于我來說也是非常值得借鑒的，正如他所說的不管是好班還是差班，每個(gè)班級(jí)中總有兩極分化的現(xiàn)象，讓人頭疼的是總是那些差的學(xué)生，每天為了學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的不盡人意而忍不住對(duì)他們發(fā)一些牢騷，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，如果能向筆者所云的那樣，即抓縱向又抓橫向，也許情況會(huì)有所改觀。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我第一次擔(dān)任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。如果連班主任都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會(huì)很敏感地察覺到這種意識(shí)，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。重視班級(jí)學(xué)科的均衡發(fā)展作為一名地理教師，我當(dāng)然希望我的班級(jí)地理成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和，并且我班文綜有不考。對(duì)于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。其次是補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)方法?！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。對(duì)此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時(shí)此刻，我認(rèn)為所有的付出都是值得的。還有幾個(gè)性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個(gè)別家長和老師之間不配合，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。因此，在學(xué)生畢業(yè)前的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。每個(gè)學(xué)生身上都有其長處，也都有其短處。同時(shí)我非常重視班級(jí)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，我班的歷史成績一直都在年級(jí)最末，而且與其他班級(jí)的差距非常大，為此，我大力協(xié)助歷史老師的教學(xué)工作，我班歷史楊教師因同時(shí)教兩個(gè)班，工作非常的忙，我就經(jīng)常協(xié)助她進(jìn)教室進(jìn)行背誦默寫、做小練習(xí)等等，對(duì)于成績較差的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們一定要堅(jiān)持，要相信自己只要努力了，最終一定會(huì)提高的。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對(duì)待他們，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)。對(duì)于問題學(xué)生，我經(jīng)常主動(dòng)地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。它承上并且啟下，高二的學(xué)生保留了高一的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，也要面臨著即將到來的高三生活，如果這一年沒有打好基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)高考、甚至對(duì)今后的生活工作都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得“退三進(jìn)一”比較有效，也就是批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！耙患s”就是一條教育原則：有一定的紀(jì)律要求！“二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感?！八姆ā?：優(yōu)良環(huán)境的感召法、捕捉興奮的磁性法、抓住時(shí)機(jī)的攻心法、和自我教育的內(nèi)驅(qū)法 通過一年來班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對(duì)待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。加強(qiáng)與家長之間的交流，作為一個(gè)班主任，我覺得與家長常聯(lián)系是很有必要的。對(duì)于高二的學(xué)生來說，離高考還有一定有時(shí)間，但是他們要面對(duì)的是學(xué)業(yè)水平測試，這對(duì)他們來說非常重要，學(xué)業(yè)水平測試關(guān)乎他們是否能順利畢業(yè)，也關(guān)乎到他們高考的結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨潞蛫^發(fā)向上的道理。對(duì)此，一方面我總是竭盡全力的幫助和感化她的孩子，另一方面不斷的與她溝通，此時(shí)此刻，我認(rèn)為所有的付出都是值得的。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。其次是補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)方法。對(duì)于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。重視班級(jí)學(xué)科的均衡發(fā)展作為一名英語教師，我當(dāng)然希望我的班級(jí)英語成績能夠比較拔尖，但我深深知道，光靠一門成績拔尖是不行的，高考看的是各門成績的總和。如果連班主任都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會(huì)很敏感地察覺到這種意識(shí)，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。由于底子薄，學(xué)生又難管，大家都不愿意擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我第一次擔(dān)任高三的教學(xué)工作，壓力本已不小。然而幸運(yùn)的是，我一直受到校長、年級(jí)組和同事們的信任，任課老師也給了我強(qiáng)有力的支持與合作。我堅(jiān)信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點(diǎn)滴的積累，切不可急躁。暑假期間，我通過家訪深入調(diào)查摸底，把家訪做在學(xué)校的前面。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們視為自己的良伴、知己?！叭松凶钌钋械姆A質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望。它是對(duì)人生的激勵(lì)，它可以為一個(gè)人打開一扇門，使其社會(huì)地位發(fā)生改變，人生改寫。那我是快樂的，學(xué)生也是快樂的，第二篇：高三班班主任德育論文高三班班主任德育論文回想與高三（10）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實(shí)讓所有任課老師以及知道底細(xì)的人感慨不已。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。天生我才必有用，每個(gè)人都是一塊料子。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個(gè)好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。這