【正文】 要當(dāng)好班主任，應(yīng)該有自己的班級(jí)管理理念。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與任課教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同任課教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間，防止出現(xiàn)各科爭(zhēng)著搶時(shí)間的現(xiàn)象。通過一年的拼搏，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，今年我校的高考成績(jī)非常出色，我班也取得了較好的成績(jī)。我們應(yīng)該明白一個(gè)道理：量變導(dǎo)致質(zhì)變。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié)，一種文化，成為所有人、許多家庭的追求與夢(mèng)想。因此，我積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)用平和的心態(tài)對(duì)待每次成績(jī)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過于看重，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)下一次取得理想的成績(jī)，爭(zhēng)取為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍，當(dāng)好考生的“配角”，會(huì)同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補(bǔ)態(tài)度，補(bǔ)心理。“金無足赤，人無完人”。遲到和曠課現(xiàn)象在062班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老師唱對(duì)臺(tái)戲。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。就因?yàn)槲覍?duì)班主任工作沒有經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校讓我教一個(gè)所謂的“好班”。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個(gè)好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。它是對(duì)人生的激勵(lì)，它可以為一個(gè)人打開一扇門，使其社會(huì)地位發(fā)生改變，人生改寫。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們視為自己的良伴、知己。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點(diǎn)滴的積累，切不可急躁。然而幸運(yùn)的是，我一直受到校長(zhǎng)、年級(jí)組和同事們的信任，任課老師也給了我強(qiáng)有力的支持與合作。如果連班主任都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會(huì)很敏感地察覺到這種意識(shí)，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。對(duì)于我班來說，這一任務(wù)尤其重要?！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨潞蛫^發(fā)向上的道理。加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，作為一個(gè)班主任，我覺得與家長(zhǎng)常聯(lián)系是很有必要的。“四法” ：優(yōu)良環(huán)境的感召法、捕捉興奮的磁性法、抓住時(shí)機(jī)的攻心法、和自我教育的內(nèi)驅(qū)法 通過一年來班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對(duì)待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于問題學(xué)生，我經(jīng)常主動(dòng)地、經(jīng)常地利用做家訪或通電話的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)交換意見，教給家長(zhǎng)一些教育孩子的妥當(dāng)方法，在我的協(xié)助下，很多家長(zhǎng)和學(xué)生之間的矛盾得到了緩解，極大多數(shù)的家長(zhǎng)也能配合學(xué)校的工作，逐步形成了家校合一，共同育人的良好局面。作為班主任，必須以正確的態(tài)度對(duì)待他們，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。每個(gè)學(xué)生身上都有其長(zhǎng)處，也都有其短處。還有幾個(gè)性格比較內(nèi)向，想法比較怪異的學(xué)生，被同學(xué)稱為六大怪胎，個(gè)別家長(zhǎng)和老師之間不配合，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力?！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。對(duì)于我班來說，這一任務(wù)尤其重要。如果連班主任都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不行了，那么學(xué)生也會(huì)很敏感地察覺到這種意識(shí)，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。這是一位新辦主任在班級(jí)建設(shè)上的感想，我想對(duì)于我來說也是非常值得借鑒的，正如他所說的不管是好班還是差班，每個(gè)班級(jí)中總有兩極分化的現(xiàn)象，讓人頭疼的是總是那些差的學(xué)生，每天為了學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的不盡人意而忍不住對(duì)他們發(fā)一些牢騷，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，如果能向筆者所云的那樣，即抓縱向又抓橫向，也許情況會(huì)有所改觀。但誰都不會(huì)否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好是不夠的。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。我認(rèn)為，正確對(duì)待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂充實(shí)。人生常常跟著自我認(rèn)定走，說你行結(jié)果真的就行，說不行結(jié)果就會(huì)真的不行。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。遲到和曠課現(xiàn)象在我班是非常正常的事，且經(jīng)常頂撞老師，與老師唱對(duì)臺(tái)戲。“金無足赤，人無完人”。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補(bǔ)態(tài)度，補(bǔ)心理。因此，我積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)用平和的心態(tài)對(duì)待每次成績(jī)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要過于看重，以后的路還很長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)下