【正文】 。2008年3月28日，胡錦濤總書記主持召開中共中央政治局會議，對促進殘疾人事業(yè)發(fā)展作出重大部署。陜縣第二高級中學 2010 年9 月大嶺中學殘疾兒童教學計劃殘疾人是一個弱勢群體，關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關(guān)愛，是經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求，也是政府和社會義不容辭的責任。、責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔任班主任和指導(dǎo)教師，并對 其進行一定時間的專業(yè)培訓。“三殘”兒童每年進行一次統(tǒng)計，中途有轉(zhuǎn)進或轉(zhuǎn)出要做詳細記載，保證他們不輟學。同時要讓全班同學不歧視他，多關(guān)心和幫助他，讓覺得自己和其他同學一樣，是班級的主人。為了關(guān)心殘疾兒童的學習生活，促進殘疾兒童全面發(fā)展，學校每學年要 根據(jù)殘疾兒童入學數(shù)，建立在校殘疾兒童師生結(jié)對，由學校業(yè)務(wù)水平高，責任 心強的教師與殘疾兒童結(jié)對，對殘疾兒童的學習生活進行指導(dǎo)，關(guān)心和幫助，讓他們感到溫暖，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)，幫助他們樹立生活的信心，促進他們 全面發(fā)展。學校要定期開展對殘疾兒童任課教師的培訓，督促他們認真學習《中華 人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī)，加 強對特殊教育專業(yè)理論和實踐知識的培訓，提高他們對特殊教育的認識和業(yè)務(wù) 水平，切實保障殘疾兒童接受良好的教育。三、建立殘疾兒童受教育的必備師資。學校要在全體師生、社會中廣泛宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中 華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī)，促進全體師生和全社會都來關(guān)心殘 疾兒童，切實保障殘疾兒童的合法權(quán)益。學校成立殘疾兒童入學保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校教 務(wù)處負責此工作的日常管理，切實加強對殘疾兒童入學保障工作的組織和領(lǐng) 導(dǎo)，確保此項工作認真落實并順利開展。殘疾兒童隨班就讀制度大嶺中學 2013年 3月大嶺中學保障殘疾兒童入學措施為了認真貫徹《全國特殊教育工作會議》精神、國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于 發(fā)展特殊教育的若干意見》和《殘疾人保障法》，切實保障兒童平等受教育權(quán)，為殘疾兒童創(chuàng)造良好的教育教學條件，結(jié)合我校實際，特制定以下措施：一、重視殘疾兒童入學教育工作，加強領(lǐng)導(dǎo)。學校應(yīng)根據(jù)實際情況，制訂獎勵和補貼的辦法，鼓勵教師積極從事隨班就讀班級的教育教學工作。對因殘疾影響學習的殘疾兒童的學業(yè)成績另行評價。學校和班級教師應(yīng)當與殘疾學生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。 學校應(yīng)建立隨班就讀殘疾學生檔案，主要包括個人和家庭情況、殘疾鑒定、個別教學計劃、學業(yè)、考核評估等資料。同時要加強對普通學生的思想教育，以逐步形成普通學生與殘疾學生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風和班風。學校要安排殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。在普通學校隨班就讀的殘疾兒童少年每班以１ 至２ 人為宜，最多不超過３ 人。智力殘疾兒童少年的鑒定結(jié)論，僅作為對其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。一般先由家長或?qū)W生所在班級的教師提出名單，經(jīng)家長同意，在家長和班級教師的共同參與下，請旗級以上專業(yè)鑒定機構(gòu)進行嚴格的鑒定并形成書面鑒定報告。 視力、聽力語言殘疾兒童少年由醫(yī)療部門、殘疾兒童康復(fù)部門或當?shù)孛ぁ⒚@學校的專業(yè)技術(shù)人員進行檢測鑒定。學校應(yīng)為殘疾學生在校學習提供便利條件，免除殘疾兒童的書本費等學習費用，殘疾兒童的書本等學習費用納入?yún)^(qū)內(nèi)慈善資助保障體系之中。學校對隨班就讀班級教師工作的考核評估，應(yīng)包括普通教育和特殊教育兩個方面，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞動。學校如無特殊原因，不得隨意讓隨班就讀殘疾學生停學、停課或停止參加學校和班級的各項活動，不得剝奪殘疾兒童參加考試的權(quán)利。每年一次對隨班就讀殘疾兒童進行統(tǒng)計，上報教育局備案。學校應(yīng)針對殘疾兒童的實際情況，組織開展康復(fù)訓練活動，積極探索康復(fù)訓練的內(nèi)容和方法，配合專業(yè)機構(gòu)對殘疾兒童少年進行矯治或治療。學校應(yīng)當對殘疾學生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。、活動權(quán)利 學校應(yīng)當依法接收本校服務(wù)范圍內(nèi)能夠在校學習的殘疾兒童少年隨班就讀，不得拒絕。其姓名和檔案材料應(yīng)該嚴格保密，僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握、不得在學生中擴散。對被確認為智力殘疾的兒童少年，要定期復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有誤，必須立即糾正。對智力殘疾（特別是輕度）兒童少年的確認一定要慎重。第二篇：殘疾兒童少年隨班就讀制度高廟王中學三類殘疾學生隨班就讀制度為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的合法權(quán)利，制定本制度。五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。四、加強學習，提高特教專業(yè)化水平。三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。根據(jù)隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，利用學校和社會的物質(zhì)、人力資源，提供適合隨班就讀學生特點的教育教學，對隨班就讀學生實施個別化教育和康復(fù)訓練，提高教育的有效性。十、接受縣特殊教育實驗學校的指導(dǎo)，及時反饋隨班就讀學生的信息，通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特殊教育實驗學校以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。九、建立