【正文】 。2008年3月28日，胡錦濤總書記主持召開中共中央政治局會(huì)議，對(duì)促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展作出重大部署。陜縣第二高級(jí)中學(xué) 2010 年9 月大嶺中學(xué)殘疾兒童教學(xué)計(jì)劃殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體，關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關(guān)愛，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求，也是政府和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師，并對(duì) 其進(jìn)行一定時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)?！叭龤垺眱和磕赀M(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，中途有轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出要做詳細(xì)記載，保證他們不輟學(xué)。同時(shí)要讓全班同學(xué)不歧視他，多關(guān)心和幫助他，讓覺得自己和其他同學(xué)一樣，是班級(jí)的主人。為了關(guān)心殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)殘疾兒童全面發(fā)展，學(xué)校每學(xué)年要 根據(jù)殘疾兒童入學(xué)數(shù)，建立在校殘疾兒童師生結(jié)對(duì)，由學(xué)校業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任 心強(qiáng)的教師與殘疾兒童結(jié)對(duì)，對(duì)殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心和幫助，讓他們感到溫暖，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)，幫助他們樹立生活的信心，促進(jìn)他們 全面發(fā)展。學(xué)校要定期開展對(duì)殘疾兒童任課教師的培訓(xùn)，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華 人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī)，加 強(qiáng)對(duì)特殊教育專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù) 水平，切實(shí)保障殘疾兒童接受良好的教育。三、建立殘疾兒童受教育的必備師資。學(xué)校要在全體師生、社會(huì)中廣泛宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中 華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規(guī)，促進(jìn)全體師生和全社會(huì)都來關(guān)心殘 疾兒童，切實(shí)保障殘疾兒童的合法權(quán)益。學(xué)校成立殘疾兒童入學(xué)保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教 務(wù)處負(fù)責(zé)此工作的日常管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童入學(xué)保障工作的組織和領(lǐng) 導(dǎo)，確保此項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)并順利開展。殘疾兒童隨班就讀制度大嶺中學(xué) 2013年 3月大嶺中學(xué)保障殘疾兒童入學(xué)措施為了認(rèn)真貫徹《全國特殊教育工作會(huì)議》精神、國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于 發(fā)展特殊教育的若干意見》和《殘疾人保障法》，切實(shí)保障兒童平等受教育權(quán)，為殘疾兒童創(chuàng)造良好的教育教學(xué)條件，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下措施：一、重視殘疾兒童入學(xué)教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制訂獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼的辦法，鼓勵(lì)教師積極從事隨班就讀班級(jí)的教育教學(xué)工作。對(duì)因殘疾影響學(xué)習(xí)的殘疾兒童的學(xué)業(yè)成績另行評(píng)價(jià)。學(xué)校和班級(jí)教師應(yīng)當(dāng)與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長的配合和幫助。 學(xué)校應(yīng)建立隨班就讀殘疾學(xué)生檔案，主要包括個(gè)人和家庭情況、殘疾鑒定、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃、學(xué)業(yè)、考核評(píng)估等資料。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)校要安排殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾兒童少年每班以１ 至２ 人為宜，最多不超過３ 人。智力殘疾兒童少年的鑒定結(jié)論，僅作為對(duì)其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。一般先由家長或?qū)W生所在班級(jí)的教師提出名單，經(jīng)家長同意，在家長和班級(jí)教師的共同參與下，請(qǐng)旗級(jí)以上專業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的鑒定并形成書面鑒定報(bào)告。 視力、聽力語言殘疾兒童少年由醫(yī)療部門、殘疾兒童康復(fù)部門或當(dāng)?shù)孛ぁ⒚@學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行檢測(cè)鑒定。學(xué)校應(yīng)為殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供便利條件，免除殘疾兒童的書本費(fèi)等學(xué)習(xí)費(fèi)用，殘疾兒童的書本等學(xué)習(xí)費(fèi)用納入?yún)^(qū)內(nèi)慈善資助保障體系之中。學(xué)校對(duì)隨班就讀班級(jí)教師工作的考核評(píng)估，應(yīng)包括普通教育和特殊教育兩個(gè)方面，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)。學(xué)校如無特殊原因，不得隨意讓隨班就讀殘疾學(xué)生停學(xué)、停課或停止參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，不得剝奪殘疾兒童參加考試的權(quán)利。每年一次對(duì)隨班就讀殘疾兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，上報(bào)教育局備案。學(xué)校應(yīng)針對(duì)殘疾兒童的實(shí)際情況，組織開展康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，積極探索康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，配合專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行矯治或治療。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立精神。、活動(dòng)權(quán)利 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍內(nèi)能夠在校學(xué)習(xí)的殘疾兒童少年隨班就讀，不得拒絕。其姓名和檔案材料應(yīng)該嚴(yán)格保密，僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握、不得在學(xué)生中擴(kuò)散。對(duì)被確認(rèn)為智力殘疾的兒童少年，要定期復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有誤，必須立即糾正。對(duì)智力殘疾（特別是輕度）兒童少年的確認(rèn)一定要慎重。第二篇：殘疾兒童少年隨班就讀制度高廟王中學(xué)三類殘疾學(xué)生隨班就讀制度為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的合法權(quán)利，制定本制度。五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特教專業(yè)化水平。三、開展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評(píng)價(jià)。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教育方案，利用學(xué)校和社會(huì)的物質(zhì)、人力資源，提供適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育的有效性。十、接受縣特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨班就讀學(xué)生的信息，通報(bào)開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及利用各種社會(huì)資源，開展隨班就讀工作。九、建立