【正文】 大部署。4月5日，《中共中央國務院關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（中發(fā)〔2008〕7號，以下簡稱《意見》）正式印發(fā)，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個福音，既表明了我們黨和政府對殘疾人事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了黨的宗旨和社會主義制度的本質要求。三、具體工作措施積極開展扶殘助殘活動宣傳，喚起全社會對殘疾兒童的關心、愛心，動員全社會各方面的力量捐資助學，不斷擴大對貧困兒童的救助面，形成一個扶貧濟困、互相幫助的良好社會氛圍。摸清未入學殘疾兒童名單。在此基礎上，采取切實措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內、能夠在學校接受教育的義務教育階段適齡兒童少年入學，努力保證當?shù)貙W齡殘疾兒童全部入學。想方設法籌措資金，最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活費用。以主人翁精神主動交流、溝通，了解情況，狠抓落實，切實把中央和地方政府的政策措施落實到發(fā)展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權利。加大師資隊伍建設和培訓工作，切實提高殘疾兒童的教育質量。讓他們接受更好環(huán)境教育為了關心殘疾兒童的學習生活，促進殘疾兒童全面發(fā)展，學 校每學年要根據(jù)殘疾兒童入學數(shù)，建立在校殘疾兒童師生結對，由學校業(yè)務水平高，責任心強的教師與殘疾兒童結對，對殘疾兒 童的學習生活進行指導，關心和幫助，讓他們感到溫暖，培養(yǎng)他 們優(yōu)良的品質，幫助他們樹立生活的信心，促進他們全面發(fā)展。201關愛“殘疾兒童”工作實施方案當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受 正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快 樂成長，我校特制定此方案。一、指導思想： 以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學 生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完善關愛工作保障體系，不斷 提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權益，促進殘疾兒童健康快樂成長。二、領導機構： 組 長：韓建林 副組長：王峰 組 員：李杰 施潔靜 各班班主任三、工作目標： 積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家 園和成長樂園。組織全體教職工認領受助學生，分析研究，找到影響這些學 生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營 造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有 人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。四、主要措施：建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清殘疾兒童的 底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作 承諾書。建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結隊學生 談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶 互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一 定的指導和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助 做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座 談會。開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數(shù)學習嚴重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀的學生，結對教職工要制定個別 教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。可以 充分利用我校的心理咨詢室，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施 教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向 上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結對學生積極參加主題 班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在 歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的 快樂和學校、老師們對他們的關心。加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地 家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通 的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母 進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡等 多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方 式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要 指標，年終評出模范教師，也就是學校的先進工作者，凡工作不夠認真深入 的不得參加學校的評優(yōu)評先活動。大嶺中學2014 年 9 月第四篇：殘疾兒童少年隨班就讀制度桃園小學“三殘”兒童隨班就讀管理制度為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，依法保障殘疾兒童少年接受義務教育的合法權利，制定本制度。視力、聽力語言殘疾兒童少年由醫(yī)療部門、殘疾兒童康復部門或當?shù)孛?、聾學校的專業(yè)技術人員進行檢測鑒定。對智力殘疾（特別是輕度）兒童少年的確認一定要慎重。一般先由家長或學生所在班級的教師提出名單，經(jīng)家長同意，在家長和班級教師的共同參與下，請專業(yè)鑒定機構進行嚴格的鑒定并形成書面鑒定報告。對被確認為智力殘疾的兒童少年，要定期復查，如發(fā)現(xiàn)有誤