【摘要】第5章單元練習姓名班級一、選擇題1、俗稱“豆瓣”是指大豆的()2、大豆種子的主要部分是()
2024-12-13 03:18
【摘要】蘇教版生物七年級上冊第3單元第5章自測題B卷時量60分鐘滿分100分一.單項選擇題(每小題2分,共60分)1.大豆和小麥種子都有的共同結構是()A.種皮和胚B.胚芽、胚軸、胚根、子葉
【摘要】第二節(jié)綠色植物對有機物的利用學習導引光合作用與呼吸作用是相互依存的關系如果沒有光合作用制造有機物,呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物,呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用,光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候,與光合作用有關的生理活動所需要的能量,正是通過呼吸
2024-11-23 09:36
【摘要】第二節(jié)綠色植物對有機物的利用同步練習一、選擇題1.(2021恩施)在我州建始縣花坪鄉(xiāng)的關口村,由于那里特殊的地理位置,白天光照強、氣溫高,夜間氣溫較低,所產的“關口葡萄”特別甜。這是因為與別處相比:(),不進行呼吸作用2.(2021濟寧)下列哪一項既是光合作用的原料又是呼吸作用的產物?
2024-12-11 09:34
【摘要】第四章綠色植物是有機物的生產者第一節(jié)植物的光合作用17世紀,范·海爾蒙特的實驗90kg種植五年后稱重1.計算:柳樹增加的質量是多少?而土減少的質量是多少?原因是什么?60g水只澆雨水萬物生長靠什么?探究陽光
2024-10-25 11:47
【摘要】第5章第1節(jié)有機物從哪里來同步練習1.(2021萊蕪)為了提高果樹的產量,果農往往在果樹枝干上橫割一道或數道深至木質部的圓環(huán),這種做法的道理在于A.促進水分和無機鹽的正常運輸B.促進有機營養(yǎng)物質的正常運輸C.讓果實得到更多的水分和無機鹽D.讓果實得到更多的有機營養(yǎng)物質2.(2021玉林)在《綠葉在光下制造有機物
2024-12-12 18:37
【摘要】第3單元第5章綠色開花植物的生活方式一、選擇題(每小題2分,共48分)題號123456789101112答案題號答案,常在缸內放一些水草,其目的是為了()A、增加美感B、增加水中的氧氣C、
2024-12-11 01:09
【摘要】綠色植物是生物圈中有機物的制造者A卷一、選擇題(10題,每題2分,共20分)1、下面敘述中,與“綠葉在光下制造有機物”實驗無關的是()A.用黑紙片遮蓋葉片一部分B.葉綠素能溶解到酒精中C.淀粉遇碘液變藍D.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁解析:該實驗的方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘
2024-12-11 09:35
【摘要】1.“綠葉在光下制造淀粉”實驗步驟的正確順序是()。①用酒精去掉葉綠素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把部分遮光的葉片摘下,去掉黑紙片⑥用清水漂洗葉后滴加碘液A.④③②⑤①⑥B.④③⑥①⑤②C.②③④⑤①⑥
【摘要】第二節(jié)綠色植物對有機物的利用一、教學目的:(一)知識目標1、描述綠色植物的呼吸作用的過程。2、闡明有機物對于生物體的重要作用。3、認同呼吸作用是生物的共同特征。(二)能力目標培養(yǎng)學生設計實驗的技能,提高學生觀察、分析推理實驗等自主學習的能力。(三)情感目標通過探究實驗培養(yǎng)學生樂于動手、勤于思考、實事
【摘要】第三單元第四章第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物【學習目標】知識目標:1、掌握綠色植物通過光合作用制造有機物2、理解光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件能力目標:初步學會做綠葉在光下制造淀粉的實驗,培養(yǎng)學生觀察能力、實驗操作能力和思維判斷能力情感目標:使學生了解綠色植物與人類生存的關系,培養(yǎng)學生愛綠、護綠責任意識
【摘要】綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡A卷一、選擇題(10題,每題2分,共20分)1、要提高冬季大棚蔬菜的產量,可采取的有效措施是()①適當提高二氧化碳濃度②提高氧氣濃度③適當延長光照時間④形成高溫環(huán)境⑤人工形成晝夜溫差較大的條件A.①③④B.②③④C.①③⑤D.②④⑤答
2024-12-07 22:27
【摘要】第1節(jié)綠色植物與生物圈中的水循環(huán)一、選擇題1.(2020長沙)熱帶雨林降水豐富,與其關系最密切的生理作用是A.光合作用B.呼吸作用D.生長作用2.(2020福州)植物吸收水分的主要部位在()A.葉片B.樹皮C.花
2024-11-23 11:46
【摘要】第三單元第三章學業(yè)水平測試題一、選擇題:(每題2分,共40分)1、下列關于植物體吸收水分和無機鹽的說法中正確的是()A、獨立的兩個過程B、先吸收水分C、先吸收無機鹽D、吸水分的同時吸收無機鹽2、某生物小組的同學在探