人教版生物七上第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物同步測(cè)試題四-文庫(kù)吧資料
2024-12-11 09:35本頁(yè)面
【正文】 子在呼吸過程放出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。 提問：種子萌發(fā)過程中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成什么物質(zhì)呢？ 要了解這部分的內(nèi)容，我們首先要了解二氧化碳使澄清石灰水變混濁的特性，同學(xué)們先閱讀實(shí)驗(yàn) A怎樣操作。 提問：植物制造的有機(jī)物除了 用來構(gòu)建植物體 還有其它的作用嗎？過渡到有機(jī)物還能為植物 的生命活動(dòng)提供能量。為了激發(fā)學(xué)生的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行。 有 機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量這部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì) DNA是有機(jī)物，通過分析細(xì)胞膜的主要成分 蛋白質(zhì)和脂類是有機(jī)物，細(xì)胞壁的主要成分也是有機(jī)物，歸納出細(xì)胞組成成分主要是有機(jī)物。 五、教學(xué)說明 引題采用 趣味 引導(dǎo)，能引起學(xué)生注意并快速進(jìn)入課堂。明確植物體的所有器官都進(jìn)行呼吸作用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，概括和歸納，得出結(jié)論。并提出問題歸納得出有機(jī)物分解需要氧的參與。上課時(shí)分別把點(diǎn)燃的蠟燭放到每組的廣口瓶中，觀察記錄現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生 提出問題， 分析記錄，得出結(jié)論。同時(shí)老師引導(dǎo)出還有水產(chǎn)生。匯報(bào)記錄的現(xiàn)象。上課時(shí)用澄清的石灰水檢驗(yàn)瓶中的氣體。引導(dǎo)學(xué)生分析記錄，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn) A 提供二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)材料，提出問題，讓學(xué)自行探究得出結(jié)論。 提供種子萌發(fā)釋放出能量的實(shí)驗(yàn)，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題觀察、思考、討論，自行探究得出種子萌發(fā)有能量的變化。 引起注意并思考 回答問題 ， 知道植物各器官和各細(xì)胞中都含有有機(jī)物。細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，細(xì)胞各部分都由大量的有機(jī)物構(gòu)成，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 趣味引題，直接導(dǎo)出有機(jī)物用來構(gòu)建植物體 出示常見的幾種植物器官，請(qǐng)學(xué)生分析屬于什么器官、含有的成分。 2．實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備： 16個(gè)暖水瓶、溫度計(jì)、薄膜袋、試管、廣口瓶、澄
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